必修一第三章〔地球上的水〕.docVIP

高中地理Ⅰ（必修·人教版）第三章《地球上的水》 一、教学目标的确定 （一）知识与技能 1、了解水资源的概念以及衡量水资源的具体指标；（知识铺垫） 2、学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布不均；（知识铺垫） 3、认识到随着生产力的不断发展，水资源的数量、质量对于人类的发展意义重大； 4、通过水资源的案例学习，学会分析在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。 1、自主学习 2、案例分析法 3、合作探究教学法 树立珍惜和保护水资源的意识，懂得基本的水资源可持续利用策略 （四）教学重点、难点 1、水资源对人类生存和发展的意义； 2、说明在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义； 3、合理利用水资源。 三、课时安排：2课时 第一课时 学习主题Ⅰ——水资源及其分布 教学内容 教学活动（程序） 设计意图 教师活动 学生活动 水资源的概念 教师点拨：水资源的概念及其存在形式 读图理解淡水资源的存在形式及较易利用的淡水资源 了解水资源的概念，认识水资源的有限性，树立珍惜和保护水资源的意识 ? ? 水资源的分布 教师点拨：衡量一个国家或地区水资源丰歉程度的指标是多年平均径流总量，并引导学生读图3.11“世界各大洲的水资源”，得出降水量、蒸发量和径流量之间的数量关系。 3.11和“中国年降水量分布”图，分析世界的水资源在各大洲和国家的分布特点。最后的出结论：水资源的分布具有不均衡的特点。 学习主题Ⅱ——水资源与人类社会 ? ? ? 水资源对人类社会的影响 1、教师点拨：分析自然资源对人类社会的影响，通常从其数量和质量两方面来分析 2、以案例说明水资源的发展数量和质量对人类社会的重要性以及不同的生产力条件下，水资源对人类社会的影响程度不同 ②读四大文明古国的分布图及图3.12，分析四大文明古国分布的共同特点及原因，了解人类对水资源利用的进步，得出不同的生产力条件下，水资源对人类不同的影响程度 把抽象的地理原理用案例分析增加学生的感性认识 案例①我国北方与南方的经济差异 ? 水资源 耕地类型 主要农作物 传统交通工具 北方 少 旱地 小麦 马车 南方 多 水田 水稻 舟楫 案例②青岛啤酒良好的品质，较高的售价，与崂山矿泉水质有重要关系。 第二课时 学习主题Ⅲ——“水危机”的产生原因及其解决措施 学习内容 教师活动 学生活动 设计意图 ? ? ? ? ? ? ? ? 1、水危机的产生原因 ②小结：自然原因是水资源的分布不均。人为原因是人口增多，工农业和经济的发展导致需水量增多，同时，浪费严重和污染严重导致可用水资源减少。水危机实质是水资源的数量、质量不能与其需求相配合而出现的尖锐矛盾。 ③教师点拨提升：从咸海的忧虑中我们可以看出自然界各地理要素间是相互联系，具体“牵一发而动全身“的效应，体现了地理环境的整体性。人类要遵循客观规律办事，否则将会受到自然的惩罚。 引导学生联系水资源的分布特点及目前人类利用水资源的现状，分析“水危机”产生的自然原因和人为原因。 案例分析：“咸海的面积”学生利用刚才所学的分析方法，具体应用到某地区水资源的分析中。 ①咸海的忧虑减少的原因及其对地理环境的影响。 ②总结（自然原因：咸海地处内陆，是内陆湖，降水量少，蒸发量大；认为原因：人口增多，为提高生活水平扩大耕地，要引水灌溉，使湖水减少） 对地理环境的影响：湖泊调节气候的功能丧失，渔业衰落，经济发展受影响，饮用水短缺等。 培养学生分析地理问题的能力和方法。 ? ? ? 2、水危机的解决措施 1、?? 2、课后思考：从化温泉今年近乎枯竭的原因及解决的措施。 ? 五、学习效果评价： 1、学会从水资源分布的特点归纳自然资源的分布特点：衡量一个国家或地区水资源的丰歉程度的衡量标准是 洲最多， 洲最少；从国家来看， （国家）最多；从中国来看，空间分布上 方多， 部多， 部少；时间分配上， 多， 少。由此，我们可以归纳出，水资源的分布特点是 。 的特点。 2、?? （1）???????? ， 。 （2）???????? 。 （3）???????? ①原因：