保教知识与能力《儿童心理发展理论的主要流派》要点.ppt

第一节 儿童发展理论概述 （一）儿童心理发展的因素： 1、成熟。 2、物理环境是指物理经验和逻辑数理经验。 3、社会环境是指儿童的教育、学习、训练等社会作用和社会传递。 4、平衡化则是机体通过自我调节作用，使同化与顺应之间相互协调达到平衡的过程。 第一章 儿童发展概述 第一节 儿童发展理论概述 （二）认知发展的阶段 1、感知运动阶段（0—2岁） 特征：这一阶段的婴幼儿感觉和动作的分化。 主要手段：手的抓取和嘴的吮吸。 第一章 儿童发展概述 第一节 儿童发展理论概述 2、前运算阶段（2—7岁） 特征：（1）出现了词语或其他符号，开始出现表象和形象图式。 （2）儿童的概念是具体的、动作的，而非抽象的，思维缺乏“可逆性”。 （3）思维具有集中化，不能理解守恒原理。 （4）认为外界一切事物都是有生命的。 （5）思维具有自我中心性。 第一章 儿童发展概述 第一节 儿童发展理论概述 3、具体运算阶段（7—11岁） 特征：（1）具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理。 （2）获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系。 （3）思维达到了去自我中心化水平。 （4）具体逻辑思维。 第一章 儿童发展概述 第一节 儿童发展理论概述 4、形式运算阶段（11、12岁以上） 特征：已经摆脱了具体可感知事物对思维的束缚，使形式从内容中解脱 出来，进入形式运算阶段。 第一章