《两极世界的形成》说课课件–刘海.ppt

　　　本课为普通高中课程标准实验教科书历史①必修第八单元《当今世界的多极化趋势》的重要组成部分，教材主要介绍了第二次世界大战后美、苏两极格局的形成以及对世界历史所产生的影响，学习本课，不仅有利于学生从宏观上把握二战后世界国际关系的发展走向，而且对培养学生透过现象看本质的能力和形成维护世界和平、反对霸权主义和强权政治的高尚品质具有重要的意义。 重点：美、苏“冷战”的措施及表现 难点： “冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响 全日制普通高中历史课程标准规定, 要使学生“了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训”，“学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题”；“培养学生健全的人格，促进个性的健康发展”， “有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力”，根据上述新课改理念，结合高一学生的认知特点，在本节课教学中，教师将整个教学过程设计为情景导入－阅读思考－归纳分析、观察感悟－学以致用－课堂小结－质疑释疑－练习巩固等七个环节，达到理想的教学效果。 环节一: 情景导入 1、 杜鲁门曾说过：杜鲁门主义与马歇尔计划是“一个胡桃 的两半”，其含义不包括 （ ） A. 都是美国“冷战”政策的重要组成部分 B. 都以经济和军事援助为主要形式 C. 其目的都是反苏反共 D. 都是为了美国自身利益 2、二战后初期，美国“冷战”政策的表现有 （ ） （1）杜鲁门主义的提出 （2）北大西洋公约组织的建立 （3）马歇尔计划的实施 （4）丘吉尔的“铁幕”演说 A、（1）（2） B、（1）（2）（3） C、（1）（2）（3）（4） D、（2）（3） 3、二战后，两极格局形成的标志是 （ ） A.德国的分裂 B.丘吉尔的反苏演说 C.北约组织和华约组织形成 D.马歇尔计划的提出 4、材料一 ：从波罗的海的什切青到亚得里亚海的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。这条线背后坐落着中欧古国的首都—— 华沙、柏林、布拉格、维也纳、布达佩斯等地 。所有这些名城及其居民无一不处于苏联的势力范围之内，受莫斯科日益增强的高压控制。 ——丘吉尔在富尔顿的演说 材料二 ：我相信美国的政策旨在支持自由国家人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图 。我相信我们必须协助自由国家人民依照其自己的方式，造成其本身的命运。 ——杜鲁门在国会特别联席会议上的演说 材料三：美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态，没有它，也就没有政治的安定 ，没有牢固的和平……我们的任务是唤起合理经济的再生，美国政府能够尽力缓和局势，协助欧洲走上复兴之路。 ——美国国务卿马歇尔在哈佛大学的演说 请回答：（1）材料一中丘吉尔所说的铁幕后的国家和地区指哪些地区？ （2）材料二中的“自由国家”指什么国家？“少数武装分子或外来 压力的征服企图”分别指的是什么？ （3）材料三中“合理经济的再生”指的是什么？马歇尔提出援助 欧洲的目的是什么？作用是什么？ （4）材料一、二、三 反映了美国战后初期的什么政策？ * * 第25课 两极世界的形成 株洲市外国语学校　刘 海 普通高中课程标准实验教科书历史①必修 教材分析 第25课 两极世界的形成 教法构思 教学流程 教材地位 教学重点难点 教学目标 知识与能力 　 1、了解两极格局的形成及对世界国际关系的影响。 　　 2、培养学生运用马克思主义政治经济学的基本原理和 方法分析历史问题，从而透过现象看本质的能力。 过程与方法 　　 采用多媒体教学课件，充分尊重学生的主体地位，通过 学生阅读归纳、讨论分析、观察感悟等学习方法完成本课教学。 情感态度与价值观 1、国家利益决