【优化探究】2014年新课标高考总复习人教物理必修1〔24份.课件课时作业〕1–2–3.ppt

一、受力分析 1．定义 把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中受到的所有外力都找出来，并画出受力图，这个过程就是受力分析． 2．受力分析的顺序 先找重力，再找接触力(弹力、摩擦力)，最后分析静电力、磁场力、其他力． 二、共点力的平衡 1．平衡状态：物体处于静止或 状态． 3．平衡条件的推论 [温馨提示]　(1)在一些定性判断平衡状态的问题中，采用共点力平衡的相关推论，可以使许多问题简化． (2)物体在某一时刻速度为零时不一定处于平衡状态． 1.如图所示，物体A靠在竖直墙面上，在力F作用下，A、B保持静止．物体B的受力个数为(　　) A．2　　　　　　　　 B．3 C．4 D．5 解析：A、B都处于静止状态，故B受到A的弹力作用、A的摩擦力作用、重力作用、外力F作用，共4个力． 答案：C 2．(2013年湖南师大附中月考)一只蚂蚁从半球形小碗内的最低点沿碗壁向上缓慢爬行，在其滑落之前的爬行过程中受力情况是(　　) A．弹力逐渐增大 B．摩擦力逐渐增大 C．摩擦力逐渐减小 D．碗对蚂蚁的作用力逐渐增大 解析：在蚂蚁缓慢爬行的过程中，始终处于平衡状态，分析蚂蚁的受力情况：重力、支持力和摩擦力．向上爬行的过程可等效为一个倾角逐渐增大的斜面模型，根据平衡条件可知弹力逐渐减小，摩擦力逐渐增大．B正确． 答案：B 3.如图所示，在某同学通过滑轮组将一重物缓慢吊起的过程中，该同学对绳的拉力将(滑轮与绳的重力及摩擦不计)(　　) A．逐渐变大 B．逐渐变小 C．先变大后变小 D．先变小后变大 解析：缓慢吊起即“匀速”吊起，由平衡条件知滑轮左、右两侧绳的拉力的合力等于重物的重力(G不变)，随重物的逐渐升高，两侧绳间夹角逐渐增大，故该同学对绳的拉力将逐渐变大，正确选项A. 答案：A 4.如图所示是用来粉刷墙壁的涂料滚的示意图．使用时，用撑竿推着涂料滚沿墙壁上下滚动，把涂料均匀地粉刷到墙壁上．撑竿的重量和墙壁的摩擦均不计，而且撑竿足够长．粉刷工人站在离墙壁某一距离处缓缓上推涂料滚，使撑竿与墙壁间的夹角越来越小．该过程中撑竿对涂料滚的推力为F1，墙壁对涂料滚的支持力为F2，下列说法正确的是(　　) A．F1、F2均减小 B．F1、F2均增大 C．F1减小，F2增大 D．F1增大，F2减小 要点一　受力分析的方法 1．受力分析的思路 2．常用方法 (1)整体法和隔离法 (2)假设法 在受力分析时，若不能确定某力是否存在，可先对其作出存在或不存在的假设，然后再就该力存在与否对物体运动状态影响的不同来判断该力是否存在． 3．应注意的问题 (1)不要把研究对象所受的力与研究对象对其他物体的作用力混淆． (2)合力和分力不能重复考虑． (4)区分性质力与效果力，不要把按效果命名的分力或合力分析进去． [例1]　如图所示，A物体的上表面水平，它与B物体保持相对静止，一起沿斜面匀速下滑，试画出A的受力分析图． [思路点拨]　分析受力的顺序是先重力，再弹力，最后摩擦力，弹力的方向与接触面垂直，摩擦力的方向与接触面平行． [自主解答]　以A为研究对象，它受重力GA的作用；由于和B、斜面接触，于是受到斜面支持力和B的压力；因匀速下滑，斜面对A施加沿斜面的滑动摩擦力．至于A、B间是否存在摩擦力，则以B为研究对象分析，B受重力和A的支持力，这些力在竖直方向上相互平衡，水平方向若受力则破坏平衡，所以水平方向无力作用，根据力的作用是相互的，B对A也不施加水平方向的摩擦力．A受四个力，如图所示． [答案]　见自主解答图 1.如图所示，与竖直方向成45°角的天花板上有一物块，该物块在竖直向上的恒力F作用下恰好能沿天花板匀速上升，则下列说法中正确的是(　　) A．物块一定受两个力的作用 B．物块一定受三个力的作用 C．物块可能受三个力的作用 D．物块可能受四个力的作用 解析：由于物块做匀速直线运动，则受力平衡，对物块受力分析可知，若物块所受重力与恒力F恰好平衡，则受两个力的作用，若物块所受重力小于恒力F，则物块一定受四个力，所以D项正确． 答案：D 要点二　解决平衡问题的常用方法 [温馨提示]　(1)物体受三个力平衡时，利用力的分解法或合成法比较简单． (2)解平衡问题建立坐标系时应使尽可能多的力与坐标轴重合，需要分解的力尽可能少．物体受四个以上的力作用时一般要采用正交分解法． [例2]　(2013年深圳模拟)如图所示，小圆环A吊着一个质量为m2的物块并套在另一个竖直放置的大圆环上，有一细线一端拴在小圆环A上，另一端跨过固定在大圆环最高点B的一个小滑轮后吊着一个质量为m1的物块．如果小圆环、滑轮、绳子的大小和质量以及相互之间的摩擦都