【创新设计】2015高考生物〔江西〕二轮专题复习配套课件高中生物涉和的重要技术方法与应用〔共10张PPT〕.pptVIP

本类题目多就教材中涉及的重要技术方法及其应用予以考查，题目侧重于对方法的理解及其与应用实例间对应关系的考查，尤其对显微观察法、假说—演绎法、样方法、标志重捕法及放射性同位素标记法的应用考查频度相对较高。 1．(2013·江苏卷，9)一个班级分组进行减数分裂实验，下列操作及表述正确的是 (　　)。 A．换用高倍镜时，从侧面观察，防止物镜与装片碰擦 B．因观察材料较少，性母细胞较小，显微镜视野应适当调亮 C．为观察染色体不同层面的精细结构，用粗准焦螺旋调节焦距 D．一个视野中，用10×物镜看到8个细胞，用40×物镜则可看到32个细胞 解析　由于高倍物镜镜头较长，故换用高倍镜时要从侧面观察，防止物镜与装片碰擦，A项正确；材料少、细胞小，显微镜视野应适当调暗，B项错误；要观察染色体不同层面的精细结构，需要用高倍物镜，但换上高倍物镜后只能用细准焦螺旋来调节焦距，C项错误；放大倍数越大，看到的细胞数目越少，D项错误。 答案　A 2．(2012·海南卷，21)某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度。下列做法错误的是 (　　)。 A．随机取样 B．选择植物生长茂盛处取样 C．根据调查数据估算该种群密度 D．根据地段的形状确定取样方法 解析　样方法调查植物种群密度时，需选择植物生长分布比较均匀的地方而不是“茂盛”处取样。 答案　B 准确解答此类问题的关键，首先应对教材中涉及的几类生物学常用方法熟记于心，其次要梳理、归纳各类研究方法对应的应用实例或应用拓展，在二轮复习期间，宜对相关方法及应用实例进行集中排查，并进行专项集训，以求加深对相关方法的理解与记忆。　 高中生物教材涉及的16种方法及应用归纳 ①显微观察法——观察多种多样的细胞、观察线粒体和叶绿体、观察细胞有丝分裂、减数分裂、观察质壁分离、观察染色体变异等 ②差速离心法——分离各种细胞器、制备细胞膜等 ③密度梯度离心法——证明DNA半保留复制(重带、轻带、中带等) ④细胞染色法——活细胞染色(健那绿染色线粒体)；碘染色法，证明光合作用产生淀粉；死细胞染色(醋酸洋红、龙胆紫、改良苯酚品红染液、甲基绿—吡罗红) ⑤放射性同位素标记法——分泌蛋白形成；光合作用HO、C18O2探究O2中放射性；14CO2→14C3→(14CH2O)；DNA半保留复制(15N、3H、32P等)；噬菌体侵染细菌实验(32P、35S)；基因诊断等 ⑥纸层析法——叶绿体中色素的提取与分离(选修1，类胡萝卜素的提取鉴定) ⑦对比实验法——探究酵母菌呼吸方式，酶作用特性相关实验 ⑧浓度梯度设置实验——探究生长素对扦插枝条生根的最适浓度，探究酶活性的最适温度和最适pH(选修1，探究加酶洗衣粉的最佳洗涤效果，探究果胶酶活性的最适条件) ⑨假说—演绎法——孟德尔两大定律的发现，摩尔根证明基因在染色体上(用白眼果蝇为材料) ⑩类比推理法——萨顿提出“基因在染色体上” ?样方法——估算植物及活动能力弱的动物(如蚯蚓、蚜虫、昆虫卵)等种群密度 ?标志重捕法——估算活动能力强的动物种群密度 ?取样器取样法——探究土壤动物类群丰富度 ?抽样检测法——探究培养液中酵母菌种群数量变动 ?模型构建法——构建细胞亚显微结构物理模型、构建DNA双螺旋结构物理模型、构建细胞类型、种群特征、细胞分裂等概念模型、构建种群增长两种数学模型(公式、“J”型“S”型曲线)、构建减数分裂、血糖调节过程物理模型 ?选修1：凝胶色谱法、透析法——血红蛋白提取、分离 题型三　高中生物涉及的重要技术 方法与应用