〔03–2树立正确的消费观〕有解题方法.pptVIP

堂上考点变通训练 1.中国商人历来推崇“薄利多销”；而犹太商人则认为：“一种商品既然利薄，何不弃之，选择利厚的产品去生产和销售不是更好吗?”以上两种商人的观点（双选题）此类属于观点评价题。 A．体现了两种不同的消费观念 B．都体现了价值规律的客观要求 C．都看到了价格与供求之间的相互关系 D．中国商人的观点正确，犹太商人的观点错误 答案：BC 在09级高一（1）（2）两个班抽20人有13人选错。题干讲的是生产和销售A观点讲的是消费观念转移话题与题干无关， D观点很难评价谁错谁对，不能入选。 3. 十七大报告将“翻两番”的目标由“总量”变为“人均”。报告提出：“在优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境的基础上，实现人均国内生产总值到二〇二〇年比二〇〇〇年翻两番。”这一目标肯定了我国生产力发展的成就也对我国经济社会发展和全面建设小康社会提出了新的更高要求。人们的消费需求开始升级换代，对住宅、汽车、环境等方面的需求越来越高。这说明： A.消费具有生产功能 B.生存消费的比重逐步增大 C.消费结构归根到底是由生产发展决定的 D.消费结构的变化推动了生产结构的进步 2010年高考题分析 3、（2010高考·福建卷26）福州至厦门高速铁路客运专线（动车）开通后，福州的张先生和李先生在“乘坐动车还是汽车前往厦门”的讨论中，张先生说．我会选择动车，虽然它的价格高一些，但速度快，用时少。李先生说，我会选择汽车，虽然它的速度没有动车快，但价格低。由此可见 A．商品价格的高低受供求关系影响 B．商品价格的高低反映商品质量的优劣 C．人们选择商品关注的是商品的有用性 D．人们选择商品关注的是使用价值与价值的统一 【解析】D 主要考查影响价格的因素，商品的基本属性。旨在通过世博会这一时政热点考查学生，有效地融合了考点与热点的结合。无论是张先生还是李先生的选择，作为消费者而言，动车与汽车同为交通工具，人们根据自己消费水平，进行取舍，体现了消费者力图实现商品的使用价值和价值的统一。从题干不能体现A,因为从 题干看，并没有体现商品质量的高低，排除B。本题易错选C，对商品有用性的关注，只体现了其中一方面的关注，而未涉及商品价格的关注，是片面的。 问答题的具体答题思路 41、20世纪80年代到90年代中期，我国城镇居民经历了以家用电器为主要内容的第一次消费升级，冰箱、电视、洗衣机成为消费热点。到了90年代后期，消费水平再次出现升级苗头，经过近几年的培育和发展，我国目前已经形成了一些新的消费热点：住房、汽车、通信及电子产品、文化教育、节假日消费及旅游消费等。 请运用经济生活的道理说明我国城镇居民消费水平两次升级的原因。（13分） （设问限定可用的原理范围很大，）（注意审清设问后半部分规定说明的原因） 注意运用问答题：先理后事，历史结合的答题方法。 问答题答案分析 答：（1）居民的消费行为和水平从根本上是受经济发展水平制约的。20世纪80—90年代是我国经济发展最快的时期，因此才会有两次消费升级。（综合性理事结合回答根本原因） （4分，此处也可以用生产决定消费的理论分析，但不可重复记分）P17或29 （2）居民的收入水平高低对家庭消费有直接影响。在其他条件不变的情况下，如果居民的家庭收入水平提高，消费水平也会相应提高。（先写出课本所说的主要原因）20世纪80—90年代，是我国居民收入增长最快的时期，因此才会出现两次升级。（结合材料分析主要原因）（5分）P17 （3）商品价格的高低也影响人们的消费选择。物价变动会影响人们的购买能力。（也是先写出课本所说的主要原因）20世纪80 —90年代，我国科技水平迅猛提高，一些高档电器和耐用消费品劳动生产率普遍提高，其价格也不断降低，也是这两次消费升级的重要原因。（同样是结合材料分析主要原因）（4分）P18一段 另外，若从人们的消费观念发生变化和消费心理趋于成熟等角度回答，也可酌情加2分，但该题得分不得超过13分。（能力分中考再给） 高一（2）班欧敏同学问答题思路与文字表达都比较好。（评了9分） 选择题的解题方法 一审题干：找标点符号→划分层次→抓关键词→概括题干中心思想。 二审选项：多用排除法，特别是组合选择题：排错误项→通过对比等方式，确定各选项的侧重点。 三审关联性：把选项侧重点与题干中心进行链接，找出相关性最强的选项，排除错项与无关项。 选择题的解题方法图 选择题解题的具体方法 1.解图表选择题注意数字出观点（出原因、出意义、出措施）要通过对图表数字的纵横向对比、分析，用纵向比较看发展，横向比较找差距的方法找相关选项。（参考《金榜一号》P11右示例应用题和P13左考题回放1题） 2.评价性选择题的两种解题