中国澳门地区的地理考试研究–定稿.ppt

中国澳门地区的地理考试 第七组 史超、王杭、杨林、郎静、屈晓彤 指导老师：刘桂侠 地理教育测量与评价 课程设置 一、澳门地区教育的历史沿革 二、澳门地区地理教育历史沿革 三、澳门地区2006年以后的地理课程 四、澳门地区非高等教育制度 五、澳门地区近年的地理考试制度及地位 六、参考文献及版权页 一、澳门地区教育的历史沿革 一、澳门地区教育的历史沿革 1、澳门早期教育概况 1553年，葡国人在澳门登陆。 这一时期，澳门的教育除了 中国传统的学塾外，葡国人 在澳开办了中国乃至远东第 一所西式大学圣保禄学院。 该学校主要任务是对传教士 进行汉语、汉文化的培训。 意大利著名传教士利玛窦在 中国传教前便进入该学院学 习汉语。 澳门标志建筑-大三巴牌坊 一、澳门地区教育的历史沿革 2、澳门教育的近代演化 由于澳门人口的激增，单一宗教 教育体制的状况已不能满足大众对 教育的需求，各种平民学校应运而 生。此阶段的教育逐步向近代演进， 其中最主要的标志是平民教育的发 展，科技教育进入一般学校的课程 之中。近代中国第一座传播西学的 学校马礼逊学堂于1839年在澳创办。 但该阶段澳门私校多是商业团体赞 助，澳门当局对教育采取放纵、不 闻不问的态度。 马礼逊学校旧址【香港】 一、澳门地区教育的历史沿革 3、新时期澳门教育的发展 1974年澳门成立了共和国，中葡关系得到了 改善。澳门这一时期的教育展开了一系列的变革： 在管理体制上，由不干预到津贴补助再到立法兴教； 在办学主体上经历了从自由放任到整政府扶植再到 政府免费普及教育。 总之，澳门当局政府加大了对教育的投入。 一、澳门地区教育的历史沿革 4、澳门教育1999年来的学制发展 目前，澳门教育行政管理最高机构为澳门教育暨青年局。其现行学制有： 葡萄牙学制、 中国大陆学制、 中国台湾学制 港英学制。 教育手段多以行政法令来推行！ 二、澳门地区地理教育历史沿革 二、澳门地区地理教育历史沿革 二、澳门地区地理教育历史沿革 二、澳门地区地理教育历史沿革 三、澳门地区2006年以后的地理课程 澳门教育制度规定设置的高中课程 地理主修课程 四、澳门地区非高等教育制度及特点 澳门的教育大致可分为正规教育、非学制教育和特殊教育三种。 根据《非高等教育制度纲要法》，澳门教育类别分为“正规教育”和“持续教育”。“正规教育”为三年学制的幼儿教育（原为小学预备班）、六年学制的小学教育、三年学制的初中教育，以及三年学制的高中教育（高中教育原为两年或三年学制），共15年正规教育。以上学制即为“本地学制”。而“持续教育”则可细分为家庭教育、回归教育、社区教育和职业培训。不实行本地学制的学校即为“非本地学制”学校，不能接受政府的免费教育补助。 四、澳门地区非高等教育制度及特点 澳门的教育体制有三大特点： 一是办学主体多元化，私立学校居多； 由于澳葡政府长期不重视兴办教育，办学成了民间团体的事情，教会、工会、商会、街坊会、妇联、同乡会等各种团体均成为澳门的办学主体。 二是学制多样化，中文学制、葡文学制、英文学制并存。 从语言上划分，从学年长短和课程安排划分。 三是办学跨度一条龙，授课资源不唯一。 【从幼儿园-小学-初中-高中】 澳门学校中私立学校占大多数，在学制、师资、教材、教学语言、考试等方面没有统一标准，由各校自定。 五、澳门地区近年的地理考试制度 文理分科 澳门大部份的学校会将高中分为文科和理科，有些学校亦提供商科和职业科目。 分科年级则不定，由学校自行安排。 地理属于文科，初中修3年，高中修3年； 采访西南大学源澳门学生-黄萍晶 黄萍晶—澳门保送生 初中/高中地理课程情况介绍 初中三年、高中（理科高一结束、文科高三结束） 初中/高中地理考试情况介绍 小测试：1——2次 大测试：1——2次 五、澳门地区近年的地理考试制度 升学 在高中毕业后，澳门学生若要入读高等院校，一般要通过由高等院校举办的入学测试，或参加中国内地的联招考试（而不是中国高考）、台湾的海外联招考试、英国的普通教育文凭试（GCE）或美国的SAT考试等。当中亦有部份在学术或其他方面有出色表现的学生，获豁免全部或部份入学测试，或以学校保送生的方式入读大学。 【一般联考试卷及地点：广州，暨南大学】 目前在澳门地区能够购买到的是数学专业的考试辅导书籍，地理方面的比较少。 【注：一般高校自主招生不考地理课目】 考生选择余地大 考生只需要选择其中的两部分，每一部分试题占试卷的50%。 五、澳门地理考试试卷特点分析