初等教育小学数学教学与4导论.ppt

第四章 儿童的数学学习过程 主要内容 小学数学学习概述 儿童数学认知学习的基本特征 儿童数学能力的发展 数学学习是根据教学计划进行的在数学教师指导下，学生从已有的经验出发，主动获得对数学知识的理解与数学技能的掌握，并在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展的过程。 一)、按学习的方式划分，可以分为接受学习与发现学习。 接受学习是指学习的全部内容以定论的形式呈现给学习者的一种学习方式 发现学习是指不将学习主要内容直接呈现给学生，而是向学生提供一定的背景材料，由学习者独立操作而习得知识的一种学习方式。 二) 、按学习的内容划分，可以分为数学知识学习、数学技能学习和数学问题解决学习 数学知识学习是指以理解、掌握数学基础知识为主的一种学习活动。 数学技能学习是指将一连串动作经练习而形成熟练的自动化的反应过程。 数学问题解决学习是指以关心问题解决过程为主、反思问题解决思考过程的一种学习。 数学知识的学习过程： 选择阶段--操作、观察、实验、猜测等。 领会阶段--分析比较、抽象概括、归纳、类比、推理等。 习得阶段--梳理提炼、辨析、尝试运用等。 巩固阶段--交流分享、自主作业、反思评价等。 教学实例：纯循环小数概念的学习 师：（出示下面各题：1÷3， 6÷11，2÷9，5÷7）请小朋友们用竖式计算，（学生试做，几分钟后，教师请学生回答计算的结果）。 生