法国国民教育制度的历史探源.docVIP

　　法国国民教育制度的历史探源 法国国民教育制度的历史探源 法国国民教育制度确立于19世纪初期，这也正是西欧从传统社会向现代社会的转型时期，众多的教育家、思想家、政治家、哲学家、经济学家在不同领域都留下了丰富的教育思想，成为以后各种教育理念的源头。认真梳理这些珍贵资料，并加以批判式的继承，以期为我国的教育现代化建设、教育改革提供有益的借鉴。 　　相关研究 　　为清楚界定国民教育概念，下面通过对比概念之间的差异来进行归纳： 　　其一，民众教育也就是大众教育，以提高民众的社会福利，维护国家的政治利益为目标，发端时间为宗教改革和文艺复兴运动时期，使用母语在人民大众中开展初等教育，这一概念的重点在于强调教育目的。 　　其二，普及教育指国家对学龄儿童普遍实施一定程度的基础教育，这一过程不区分儿童的种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，这一概念的重点在于强调教育的手段。 　　其三，国民教育实质就是一种民众教育，同时具有独特的民族特色和政治色彩，这一概念的重点在于强调教育的对象，即民族国家中的全体人民，体现了受教育权的政治意义。 　　其四，国家教育则包含教育控制权的政治意义，是相对于非国家机构掌握教育权而言，这一概念的重点在于强调国家的教育权力意志。由此可以进行如下归纳：国民教育就是在国家权利机构的统一管理下，通过普及教育的本文由.L.收集整理形式实施的民众教育②。 　　国外关于国民教育理论的研究主