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　　法学理论课程教学改革探析 法学理论课程教学改革探析 　一、法学理论课程教学改革的重要性 　　 　　从世界范围来看，法学教育的目标模式一般有两种划分：一种是法学通才教育，就是素质教育或非职业教育；另一种是法学专才教育，就是大学的专业教育。因培养目标的不同，两种不同层次的教育在内容、方法等教学环节上有一定的区别。在法学通才教育中，法学理论课程主要包括法理学、法史学和宪法学等学科。大学法学教育应当是素质教育，其目标是培养基础扎实、专业面宽、心理素质高和适应能力强的通用法律人才。从发达国家的经验看。大学法学教育是以法学的基础教育为重，而法学理论课程则是基础中的基础，目的是使一个不具有宽厚的人文和法学理论基础的人。成为一名具有法律思维并熟练准确地运用法律规范调整社会冲突的法律人才。我国法学理论课程教学目前的现状与它在整个法学教育过程中应发挥的作用极不相称，存在着以下问题：教学目的不明确、角色错位；师资力量相对薄弱；教学内容陈旧，严重落后于市场经济、精神文明、民主政治和法治建设的现实需要和发展趋势；教学方法单调。灌输式的教学方法仍然是主导的方法。因此。法学理论课程的各个环节包括教学目标、师资素质、教材体系与内容以及教学方法等方面的改革势在必行。 　　 　　二、把握我国法学理论教学改革的总体方向 　　 　　随着社会生活对法律需求的不断增加和我国法治的不断完善，以及中国入世带来的外来法律文化冲