祁黄羊第一课时.doc

教学目标： 1、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。 2、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。 3、在理解课文、体会人物品质的基础上有感情的朗读课文。 教学重点： 抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。 教学难点： 联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段的意思。 教学过程： 一、回顾旧知、导入新课（3分钟） 1、?同学们，在以前的学习中，我们认识了很多的历史人物，比如提到越王勾践我们就能想到一个成语——指名说（卧薪尝胆）；通过第八课的学习，我们认识了刘备和诸葛亮这两个历史人物，他们是怎样的呢？指名说，预设：雄才大略、料事如神；尊重人才、求贤若渴（课件出示）2、这些都是中国古代有名的历史人物，给我们留下来许多脍炙人口的故事。?今天，我们还要来认识一位我国响当当的历史人物，他的名字叫——“祁黄羊”。??? 请同学们伸出手和老师一起写一写课题。（板书课题：9、祁黄羊）?齐读课题???? 3.那祁黄羊假如我们也要用一个词语或短语来形容他，该用什么才合适呢？现在我们不急着作答，先让我们走进课文，对这个人物作个深入地了解，相信学完课文后，大家一定都能找到答案。 二、自读课文 1、那祁黄羊究竟是一个怎样的人呢?我们一块儿来看看课文，先请大家自由地读读课文，注意读准字音，读通句子。一边读一边想想祁黄羊是一个怎样的人？ 2、老师看大家都读得很认真，声音放开了，那你的字音读准了吗？下面老师来考考大家！出示： 争夺霸主 出兵征伐 驾驭战车 辞职 举荐 推荐 慎重 悼公 中军尉 解狐 祁午 偏心眼儿 压根儿 （1）指名读第一行，评价：征的后鼻音发得真准。那读了这几个词语，你脑子出现了一幅怎样的画面呢？ 预设：一副战乱的画面，在打仗。 那你知道伐是什么意思吗？“征伐”的“伐”与“计划”的“划”有着共同的偏旁“戈”，“戈”指的是古代的一种兵器，“伐”就是指一个人拿着兵器，指战斗的意思。出示古文字图片和漫画图片。 请同学们想象着这样的画面把第一排的词语齐读一遍 。 （2）指名读第二行。评价：“慎”字发音特别准，慎重”的“慎”是翘舌音、前鼻音——“慎重”。 （3）指名读第三行。点评：第二个字读 dao,“悼念”的悼，“追悼”的悼。“解狐”的“解”也是多音字，当作人名时读xie。 这一行有什么特点？（你能说说他们和祁黄羊的关系吗？） 预设：悼公是晋国的国君，祁黄羊是中军尉，解狐是祁黄羊的仇人，祁午是祁黄羊的儿子。 追问：中军尉是什么职位？用书上的句子回答。 原来中军尉是专门负责统领驾驭战车的士兵的。那么，在这么一个战乱纷纷的年代里，由祁黄羊担任中军尉的晋国军事力量比较强大，由这点可以看出祁黄羊很有军事才能。 指名读第四行，点评：儿化音发得比北京人还准呢！ “压根儿”的“压”字也是多音字，这儿读第四声ya, 跟老师读好这组词语—— 齐读四组词语。 3、长句朗读指导： 指名朗读，出示标记指导朗读。 出示长句子： （１）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。 （２）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。 （３）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！ 出示： （１）悼公立即派使者/去召/解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让/祁黄羊再举荐/一位能接替他的人。 （２）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿/就没去想/他是不是我的仇人或亲人。 （３）外举/不避仇，内举/不避亲，做事/如此/出以公心，真是难得呀！ 指名读，读这句话的时候，在“外举”“内举”的后面作短暂的停顿。外举／不避仇，内举／不避亲。 “外举不避仇，内举不避亲”是什么意思呢？祁黄羊又是怎样做到“外举不避仇，内举不避亲”的？希望同学们在待会儿的课文学习中予以更多的关注。 三、初步感知课文内容，理清文章脉络。 1. 现在请同学们快速浏览课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。他们之间发生了一件什么事？先请同学们迅速浏览课文，读完之后完成课件上的一组填空： （1）第一次：＿＿（谁）向＿＿（谁）举荐　＿＿（谁）担任中军尉。 （2）第二次，＿＿（谁）向＿＿（谁）举荐　＿＿（谁）担任中军尉。 指名回答。 请同学们根据这两点提示，说说课文叙述了祁黄羊怎样的故事？ 2.小结出示填空：春秋时期，晋国中军尉（ ）要告老退休，（ ）要求他推荐贤才，他先推荐他的仇人（ ）担任中军尉，后又推荐自己的儿子（ ）担任中军尉。（ ）赞赏他（