浙江大学本科生毕业论文(设计)工作条例.doc

浙江大学本科生毕业论文（设计）工作条例 浙大教发[2002] 24 号 一、目的与要求 毕业论文（设计）教学过程是实现本科培养目标要求的重要阶段，是基础理论学习深化与升华的重要环节，是全面检验学生综合素质与实践能力培养效果的主要手段，是学生毕业及学位资格认证的重要依据，是衡量高等学校教育质量和办学效益的重要评价内容。做好毕业论文（设计）工作，对提高本科毕业生全面素质具有重要意义。 毕业论文（设计）的基本教学目的是培养学生综合运用所学知识和技能，提高分析与解决实际问题的能力，在实践中培养学生勇于探索的创新精神，严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风。 毕业论文（设计）的学分为8——12学分，其中包括开题报告、答辩和评分等全过程，创提倡毕业论文（设计）与SRTP项目、各类学科竞赛、大学生创业计划、校内外“产学研”实践教学基地相结合，以便让学生尽早介入教师的科研课题。鼓励学生自己提呈毕业论文（设计）题目。 在毕业论文（设计）阶段中，仍需要进一步培养学生具有从事科学研究工作和综合实验技能或专门技术工作的初步能力，初步掌握科学研究的基本方法。具体可归纳为： （一）对资料、信息的获取及独立分析的能力，本专业外文的阅读和翻译能力； （二）综合运用所学知识和技能，解决实际问题的能力； （三）较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，方案论证的能力； （四）培养学生的创新意识和创新精神，继承和发现探索与创造的能力； （五）使用计算机（包括索取信息、计算机绘图、数据处理、多媒体软件应用等）的能力； （六）撰写论文（设计）或设计说明书的能力，开题报告、论文（设计）答辩时的口头表达能力。 二、对指导教师的要求 毕业论文（设计）教学环节实行导师负责制。每个指导教师应对整个毕业论文（设计）阶段的教学活动全面负责。 （一）指导教师的条件 １．指导教师应由具有实际设计、研究工作经验，治学严谨、工作踏实并有讲师或相当中级职称及以上的人员担任。初级职称的人员原则上不单独指导毕业论文（设计），但可以协助指导教师工作。指导教师由研究所（学科组）安排，院（系）审查备案。 ２在校外做毕业论文（设计），可采用合作指导的形式聘请合作单位中级职称以上的科研人员、工程技术人员担任指导教师，但应有本专业讲师以上的教师负责，掌握进度、要求，协调有关问题。 （二）指导教师的职责 １．指导教师应为人师表、教书育人，对学生严格要求。指导毕业论文（设计）应始终坚持把对学生的培养放在第一位，避免出现重使用、轻培养的现象。 ２．指导教师要重视对学生独立工作能力、分析解决问题能力、创新能力的培养及设计思想和基本科学研究方法的指导。应注重启发引导，注重调动学生的主动性、创造性和积极性。 （三）指导教师的具体任务　　 １．选择课题，在学生进入课题前应认真规范地填写任务书和进度表； ２．指导学生阅读有关文献，审定学生拟定的方案，批改译文及外文摘要； ３．指导学生正确撰写文献综述、开题报告、毕业论文（设计）和使用设计说明书，并认真批阅； ４．定期检查学生的工作进度和质量与学生进行交流讨论，答疑和指导； ５．毕业论文（设计）结束阶段，按照毕业论文（设计）任务书规定的要求，审查学生毕业论文（设计）的全部资料，对学生进行答辩资格预审，认真书写评阅意见； ６．参加毕业论文（设计）答辩，并根据学生的工作态度、实际工作能力、毕业论文（设计）质量写出评语。 （四）指导学生人数与指导时间 为确保毕业论文（设计）的质量，每位指导教师所指导的学生人数应适当，原则上人文社科、外语、社科、教育、经济、法律、管理等学科应控制在3~8人为宜，理工、农医学科原则上不超过6人（配有助教者例外）。对学生的指导时间每周不少于４小时，指导教师应严格控制出差，确因工作需要必须出差，时间在2周以内的须经研究所或学科组主任批准，超过2周的应报学院审批，并事先向学生布置好任务或委托他人代为指导。 三、对学生的要求 毕业论文（设计）具有实践性、综合性、探索性等特点，同时也为启发学生智能、培养学生的能力提供了综合训练和实践的机会。因此，为了达到毕业论文（设计）的教学目的，应对学生提出以下要求： 1．努力学习、刻苦钻研、勇于创新、勤于实践，保质保量完成任务书规定的任务。 2．尊敬师长、团结互助，虚心接受指导教师及有关人员的指导和检查，定期向指导老师汇报毕业论文（设计）工作进度、设想。 3．独立完成毕业论文（设计）任务，充分发挥主观能动性和创造性，事实求是，不弄虚作假，不抄袭他人成果，如有剽窃抄袭或伪造数据行为，经调查核实，以零分记。 4．严格遵守纪律，在指定地点进行毕业论文（设计