关于lt;课标gt;修订.ppt

* 第六，课堂实践。由一位教师代表全体人员在一个班级进行教学实践，展示集备的效果。 第七，课后反思。由全体与会人员就本节课实际效果进行反思，并提出修改意见。 第八，加上备注。全体与会人员根据各个教学环节，按照“课标”的要求进行点评。 * 模式五：微格教研式 以微格教研为依托，强化教师教学研究训练 微格教研： “研究课题微型化，技能动作规范化，记录过程声像化，观摩评价及时化”。 微格教研是把复杂的教学过程分解为许多容易掌握的单一教学技能，对每项教学技能进行逐一研讨并借助先进音像设备、信息技术，对教师进行教学技能的系统培训。 * 具体流程： 1.呈现课例。用优秀教学案例或本校教师现成的教学设计，要求教师在规定的时间内研读； 2、片段展示。要求教师模仿课例的内容分别进行片段展示； 3.研讨定格。教师根据各校的生情、学情以及校情对教学的每个环节进行细化定格，设计出符合自己学校学情以及个人教学风格的课例、案例或教学设计； * 4.课堂实践。由一位教师进行课堂教学实践，展示科研成果； 5.及时反馈。全体教师根据课堂教学情况，从以下十个方面进行反馈：目标设定、教材处理、时间分配、方法应用、媒介使用，课堂评价，学生表现、成效体现、教师素质、板书设计；通过这项活动，达到培养教师学会做研究的效果。 * 几点思考