中文及普通话科工作计划.pdfVIP

中 文 及 普 通 話 科 工 作 計 劃 （甲）中文科： 1.整體性目標： 1.1 培養讀寫聽說的能力，增進語文知識及一般生活知識；培養思維和自學 語文的能力，在這基礎上追求卓越。 1.2 培養審美情趣，陶冶性情；引發創造力；提高文化素養；培養品德，加 強對社群的責任感。 1.3 培養主動學習和積極的態度，建立正面的價值觀；加強對國民身份的認 同。 2. 本年度關注目標： 2.1 普通話教中文 2.1.1 小一至小三繼續實施普通話教中文。 2.1.2配合小一至小三以普通話教中文，營造一個學習普通話的語言環 境，讓學生感受到學習普通話的氣氛和重要性。 2.2 建立閱讀文化，提升學生的閱讀能力及閱書量，並以讀帶寫，提升學生 的寫作能力 2.2.1 建立閱讀文化，提供閱讀技巧指導，拓展閱讀面，增加閱書量， 提升學生在創造、溝通、思考及自學方面的能力。 2.2.2 透過不同的閱讀策略（找連結、提問、運用已知、預知、推論、 圖像化、抓重點、統整、監控理解及修正誤解）和方法（如精 讀、略讀、朗讀、默讀、瀏覽、主題閱讀法、找出關鍵語句）， 訓練學生的閱讀能力。 2.2.3 閱讀指定讀物 10本，提升閱書量。 2.2.4 透過網上 I-CUBE 小學電子教育平台及中文百達通，提升學生的閱 讀能力。 2.2.5 透過不同階段的閱讀訓練，初小階段以積累性閱讀為主，包括 字、詞、句子、篇章以至語文知識的積累；高小階段以理解性閱 讀為主，包括文章主題、段落、層次、技巧的理解，以培養學生 的思考能力，提高語文水平。 2.2.6 舉辦伴讀工作坊，積極推行親子閱讀，並邀請「故事媽媽」於 一、二年級說故事，讓低年級學生享受愉快的閱讀經驗。 2.2.7 建立閱讀分享平台，成立語文學會，讓學生分享閱讀心得。 2.2.8 結合閱讀篇章，以讀帶寫，設計切合學生程度的寫作教學，如小 練筆工作紙，讓學生循序漸進地掌握寫作技巧，從以提升寫作能 力。 2.2.9 參加「遠程課程及教育交流活動計劃」，進行「故事分享」教學 活動。 2.2.10 與訓輔組合作，參加聖公會小學聯校「生命、心靈及價值教育」 親子活動：「導人堅毅不屈的長者故事 」親子徵文活動比賽。 2.3 學校發展方向—「悅學明德、事主澤群」 2.3.1配合學校發展方向「悅學明德、 事主澤群」校本全方位學習活 動，進行一連串的學科活動。 2.3.2 建立學生備課的習慣，指導學生掌握自學技能，如運用工具書及 資訊科技吸取知識，奠定終身學習的基礎。 2.3.3 透過認識傳統節日—春節及書法比賽，從而認識中國文化，加強 國民身份的認同感。 2.4 教師專業成長 2.4.1 推動教學研究，透過課研、共同備課、協作教學、小組及個人觀 課、示範課或錄像課、進度表檢討及試卷評鑑，共商教學策略， 改進教學技巧，幫助教師專業成長。 2.4.2 參加專業發展學校計劃，發展初小中文科的教學策略與技巧，共 建專業學習社群。 2.4.3 來年度中文科繼續參加小班學校支援夥伴(借調教師)計劃，透過 支援其他學校，分享本校推行小班教學的策略及技巧。 2.5 校本課程 2.5.1 為了增加學生識字量，繼續推行高效識字法及創意默書，創意默 寫每學期四次。 2.5.2 修訂《靜山文苑》，為配合小一至小三以普通話教中文，內容加 插普通話注音，並於小一至小六文化項目內