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　　浅论大学生网络思想政治教育生活化模式探析 　　 论文 关键词：大学生； 网络 思想 政治 教育 ；生活化；模式；应用 　　论文摘要：大学生网络思想政治教育生活化模式是将网络思想政治教育融入大学生网络生活且具有可操作性的结构性整体，它由高校教师、大学生、网络思想政治教育内容、网络媒介等要素构成，各要素之间相互联系、相互依赖、相互制约和相互促进。这一模式的构建应以高校教师为主导，以大学生为主体，以大学生网络思想政治教育内容为中心，以网络为载体。 　　思想政治教育源于生活，其内容是“生活过程在意识形态上的反射和反响”，也应回归教育主体的生活。正如我国著名教育学家陶行知所说：“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”大学生网络思想政治教育，同样需要而且也必须通过大学生网络生活发出力量才能成为真正的网络思想政治教育。因此，探讨大学生网络思想政治教育生活化模式，是当前高校网络思想政治教育面临的重要课题。 　　一　大学生网络思想政治教育生活化模式的功用 　　大学生网络思想政治教育生活化模式就是将网络思想政治教育融人大学生网络生活的教育模式，这一模式具有其特殊的功用。 　　(一)对大学生网络思想政治教育效果具有提升功用2000年教育部印发《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》，掀起了高校开展网络思想政治教育的热潮。一些高校在积极探索中形成了各具特色的工作思路和有效的工作方法，然而随着大学生网络思想政治教育的深入开展，各种问题逐渐凸显。究其原因，最根本在于大学生网络思想政治教育脱离了大学生的网络生活，缺乏吸引力。失去生活滋养的大学生网络思想政治教育，虽然用心良苦地期望能指导大学生的生活，但学生并不领情，很少光顾这些顶着耀眼光环的“红色网站”。大学生网络思想政治教育生活化模式要求围绕大学生的网络生活进行，关注大学生网络生活的实际需求。从大学生网络思想政治教育内容上看，教育素材来源于大学生所熟悉的生活，通过网络创设他们乐于接受、能激发大学生思维与情感的生活情境，让大学生乐于主动参与其中，注意网络生活与现实生活的延续性。减少无味的说教，增加贴心的关怀，使大学生更容易从情感上接受施教内容。从大学生网络思想政治教育方法来看，大学生网络思想政治教育生活化模式注重大学生的个性 发展 ，让大学生能自由选择自己喜欢的生活方式，愉快地融入网络生活之中，减少些许困惑，增加几分理智，使大学生能够客观理性地对待网络生活中的各种现象，促进其思想政治品德的成长和个性成熟。因此，这一模式对大学生网络思想政治教育的实效具有显著提升的功用。 　　(二)对大学生的网络生活具有即时引导功用 　　当今的大学校园里，网络已成为大学生生活不可或缺的一部分。网络在为大学生打开一扇便利之门的同时，也产生了网络成瘾、网络犯罪等一系列负面效应，引起人们对这一现象的高度重视，治理各种网络问题的措施和方法应运而生。然而，治理效果却不理想。一些专家学者甚至提出远离网络的措施，在这个网络信息技术飞速发展的网络时代这显然是不现实的。网络问题源于网络生活，要从根本上解决问题必须通过网络生活自身。大学生网络思想政治教育生活化模式将网络思想政治教育直接融人大学生的网络生活，即时、有针对性地给予大学生网络生活的指导。大学生网络生活的全部内容都成为网络思想政治教育的载体，网络思想政治教育内容以各种形态呈现在大学生的网络生活中，让大学生在潜移默化中受到教育。特别是出现在网络生活中的各种问题，更容易在网络中即时发现，这时进行的引导比过后的引导更容易为学生所接受，将其负面效应降到最低。因此，这一模式对大学生的网络生活具有即时引导的功用。 　　二　大学生网络思想政治教育生活化模式的构成 　　大学生网络思想政治教育生活化模式是一个结构性整体，它由各种要素相互作用、联结而成。从动态的角度来看也可以认为大学生网络思想政治教育生活化模式是一个可独立运行的复杂系统。系统功能的发挥及活动效能的确立，就系统本身而言，依赖于要素对于系统所具有的积极效能。 　　(一)大学生网络思想政治教育生活化模式的要素 　　构成大学生网络思想政治教育生活化模式的要素具体包括高校教师、大学生、网络思想政治教育内容和网络媒体等。 　　1．高校教师 　　高校教师是大学生网络思想政治教育生活化的参与者、引导者，这里主要包括学生辅导员、校园网站管理员、思想政治理论课教师、 哲学 社会 科学 课教师、 计算 机公共课教师以及学校行政、党务管理人员等。高校教师在整个生活化网络思想政治教育中处于主导地位，发挥主导作用。离开了高校教师的活动，大学生网络思想政治教育生活化模式就无法构建。 　　2．大学生 　　大学生，这里主要指大学生网民，是大学生网络思想政治教育生活化中高校教师进行教育的对象，也是教育效果的体现者