2011高考语文一轮复习达标训练古代诗歌鉴赏.docVIP

整理日期 整理人 2011年2月24日星期四 小セ 古代诗歌鉴赏卷(二) 1.阅读下面这首唐诗，回答问题。 寄　诸　弟 韦应物秋草生庭白露时，故园诸弟益相思。 尽日高斋无一事，芭蕉叶上独题诗。 (1)总体把握全诗诗意，分别说明诗的第一句和第二句在诗中的作用。 答：　 　 　 (2)诗的第四句，历来被人称之为点睛之笔。请说说你的理解。 答：　 　 　 　参考答案：(1)《寄诸弟》是一首怀人诗。诗的第一句点明白露时节秋草生满庭院的季候特点，说明了思念诸弟的原因，诗的第二句则与诗的题目呼应，直接点出了思念诸弟的题旨。 (2)这句诗描写了“芭蕉叶上独题诗”的生动细节，“芭蕉”的意象，历来与怀人有关；而芭蕉叶题诗寄人，既新颖又别致。句中一个“独”字，更是集中体现了“独在异乡为异客”的寂寞思念之情。 2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 晚次乐乡县 陈子昂故乡杳无际，日暮且孤征。 川原迷旧国，道路入边城。 野戍荒烟断，深山古木平。 如何此时恨，嗷嗷夜猿鸣。 (1)这首诗在结构安排上有哪些特点？请结合具体诗句简要分析。 答：　 　 　 (2)尾联是用什么手法来表达作者情感的？请简要分析。 答：　 　 　 参考答案：(1)①以时间为线索结构全篇。第二句的“日暮”，是时间的开始；中间“烟断”“木平”的描写，说明夜色渐浓；至末句，直接拈出“夜”字结束全诗。②首尾照应。末句中的“嗷嗷”“猿鸣”照应前一句的“深山古木”，“夜”字照应篇首“日暮”。“夜猿鸣”的意境又与篇首的日暮乡情遥相呼应。句句沟通，字字关联。③通篇可以分成写景与抒情两个部分，前六句主要写景，末两句主要抒情。诗人根据抒情的需要取景入诗，又在写景的基础上进行抒情，所以彼此衔接，自然密合。 (2)①采用寓情于景(或“借景抒情”“情景交融”)的手法，以景写情，把“此时恨”借猿鸣声表现出来，抒发了无尽的思乡之愁。②采用反衬(以静衬声)的手法，以入暮后的静境衬托深山清亮而凄婉的猿鸣声，表达出作者孤独、凄凉的心境。③采用设问的手法，先以“如何此时恨”的自问，再自答：最使他动情的，无过于深山密林中传来的声声猿鸣声。使思乡之情更为深长悠远，更为强烈。 3.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 送　魏　二 王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 淮上与友人别 郑　谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 (1)王诗前两句中哪个字最能体现离愁？试找出来并作简要分析。郑诗分别通过哪些意象表现离情？ 答：　 　 (2)同是送别，但两诗在“虚”“实”手法的运用上各具特色，试作简要分析。 答：　 　 　 参考答案：(1)“凉”字最能表现离愁，“凉”写秋风秋雨的“凉”意，是身体的感觉，同时又是心里的感受。(或“醉”字最能表现离愁，“醉”字暗示“酒深情亦深”，体现离愁之深。)郑诗通过杨柳、杨花、风笛等意象体现浓浓离别之愁。 (2)王诗由实而虚，在叙写离别场景后，用一“忆”字，虚构分别后朋友月夜泊舟、梦中听猿的情景，表现惆怅别情。郑诗从视听两个方面实写离别，借眼前景依依杨柳、蒙蒙杨花、凄怨笛曲，抒发绵绵离愁别绪。 4.阅读下面一组唱和诗，完成后面的题目。梦　微　之 白居易晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。 不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。 酬乐天频梦微之 元　稹山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。 我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君！ [注]　唐元和年间，白居易谪江州，元稹贬通州，两地迢迢数千里，难通音信。 (1)记梦以表达对朋友的思念是古诗中常见的手法，而这两首诗却能巧妙构思，翻出新意。试分别简述这一特点。 答：　 　 　 (2)清人刘熙载在《艺概》中说：“常语易，奇语难，此诗之初关也；奇语易，常语难，此诗之重关也。香山用常得奇，此境良非易到。”你认为元稹的这首诗，从语言上看，属于“初关”还是“重关”？为什么？ 答：　 　 　 参考答案：(1)白诗不说因自己想念微之而“梦见君”，而说因微之过于想念自己而使自己“梦见君”，这就有新意。元诗又不同于白诗，白诗记梦以写思念之情，元诗写不能成梦的凄苦，是以事所罕有，写人之至情。 (2)元诗自然属于“重关”一类，因为他用平常的语言获得了新奇的意思，比锻炼出新奇的句子更为难得。 5.阅读下面两首词，然后回答问题。 野　步 (宋) 周　密麦垄风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。 野　步 (清) 赵　翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。 最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。 (1)从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。 答：　 　　(2)这两首诗的三、四句都重点运用了同一种表现手法来表达作者的内心情感，请作简要赏析。 答：　 　　参考答案：(1)第一首诗给我