浅谈中学物理问题研究的方法.docVIP

　　浅谈中学物理问题研究的方法 在中学物理的 学习 中，掌握 研究 问题 的 方法 十分重要，如果能理解中学物理研究问题的方法并加一 应用 ，必将取得事半功倍的效果，现我谈谈中学物理用到的研究方法，和同仁们商讨。 一．理想模型法：理想模型不是实际存在的事物，但通过它可以形象直观的描述事物及其特性，理想模型是有条件，有范围，有局限性的抽象，在运用是要注意 规律 的适用范围和运用条件。中学物理中的理想模型： 1．实体物理模型：质点，系统，理想气体,点电荷等。 2．过程模型:等温.等容.等压过程，匀速直线运动,简谐运动等。 3．结构模型:分子电流，原子核式结构,电场线,磁感线等. 二．等效思想法:中学物理中的等效思想应用很广泛，具体有: 1.作用效果等效:如力的合成和分解,速度.加速度的合成和分解，功和能量的变化关系,电阻.电容的串并联 计算 . 2.过程等效:将变速直线运动通过平均速度等效为匀速直线运动,根据热效应把直流电的值等效为交流电的有效值,抛体运动等效为两个直线运动的合成等等。 三.比较法:比较法就是辨析物理现象,概念,规律的同中之异，异中之同,以把握其本质属性的一种方法。如不计重力的带电粒子在电场中的偏转类似平抛运动,用平抛运动规律解决问题。布郎运动的无规则运动反映分子的无规则运动类似小磁针反映磁场的存在等都是辨析物理现象,在异中求同把握规律的。 四.反证法:反证法也叫归谬法,就是先提出和定理中的结论相反的假定,然后从这个假定中推出和已知条件相矛盾的结果，这样就否定了原来的假定而肯定了定理的结论正确。如证明电场线，磁感线在空间不相交就用反证法． 五．图表法：图表法就是将文字的描述转化为图表并体现整个物理环境中的物理量之间的关系，并对研究的问题直观展示。如力的图示和示意图，各种图象，运动示意图，实验表格等等。 六．原型启发法：就是通过与假定的事物具有相似的东西（原型），来启发人们解决问题的途经，能够起到启发作用的事物叫原型，原型可以来源于生活，生产和实验．如鸟的体形是创造飞机的原型，鱼的体形是创造船体的原型．这就要求我们在学习物理的过程中： １．注意观察生活中的各种现象，并运用所学的知识予以解释，进而考虑用实践去检验知识的正确。 ２．通过课外读物，电视广播，科教电影的观看来了解所学知识的 应用 ，原型的启发。 ３．重视实验，用实验去验证和探究 规律 性的知识，提升原型启发． 七．实验设计验证法：中学物理中有好多的实验， 学习 中不但要掌握实验干什么？更重要的是要掌握实验的设计 方法 ，理解实验方法和实验手段更有利与我们的实践。中学物理实验设计的方法主要有： １．控制变量法：在一些实验中，往往存在多种变化因素，为了 研究 某些量之间的关系，可以先控制某些量不变，依此研究某一个因素的 影响 。例如，在在验证牛顿第二定律的实验中，为了验证加速度a与力F及物体质量m三者的关系，可以先保持质量m不变，研究加速度a与力F的关系，再保持力F不变，研究加速度a与质量m的关系。又如研究部分电路欧姆定律，电阻定律等用控制变量法。 ２．理想实验推论法：如牛顿第一定律的验证，其实它不能用实验验证，因为不受力的实验只能是理想实验，是无任何误差的思维实验。“不受力”的条件真实实验是不存在的，只能靠思维的逻辑推理去把握。又如利用自由落体运动“验证机械能守恒”随能用真实实验验证但要知道它仍然是在不考虑摩擦阻力的情况下成立，也是理想情况下的验证实验。两个小球从同一高度落下，只有在理想条件下才能实现同时落地。 3．积累法：某些微小的测量，在现有仪器的精度内难以测准确，若采用这些微小量积累后求平均的方法就能减小误差。如要测一面书纸的厚度，可测全部书纸的总厚度，然后除以纸张数求得；在用单摆测定重力加速度的实验中，需要测定单摆的周期，用秒表测一次全振动的时间误差很大，但可以测距30----50次振动的时间t，从而求出单摆的周期T=t/n(n为全振动次数)。 以上所书的其它方法在实验设计方法中都有使用，让我们共同探讨吧！总之，中学物理中给我们介绍的解决 问题 的方法很多，我们应学会应用。