七年级生物上册33绿色植物与生物圈的水循环教案(新版)新人教版.docVIP

绿色植物与生物圈的水循环 课题 复习第三章、绿色植物与生物圈的水循环 编号 备课 日期 二次备课 日期 课型 复习课 教学 目标 教学 重点 （1）描述水能影响植物的分布。 （2）理解根毛适于吸水的特点及导管的结构和功能。 （3）观察叶片结构。 （4）掌握蒸腾作用的概念和意义。 教学 难点 （1）分析植物的分布情况。 （2）理解导管的结构和功能。 （3）练习徒手切片。 （4）分析并掌握蒸腾作用的意义。 教材 分析 及 教法 设想 本章前面简单介绍了水是植物体内的重要组成成分。植物体内水分充足时，植物体才能保持一定的姿态，才能进行各项生理活动。通过资料分析得出植物在生物圈中的分布是不均匀的，主要是受水分布不均匀的影响。通过观察与思考，探索水分是怎样进入植物体内的，侧重于茎的结构的学习，其中导管的结构及功能是重点。通过“观察叶片的结构”的实验，锻炼了动手操作能力。绿色植物通过蒸腾作用参与了生物圈的水循环，而蒸腾作用的进行与叶片的结构密切相关，要有结构与其功能相统一的观点。最后还要认识到保护森林和其他植被的重要性。 教学 准备 七年级上册教材 、多媒体课件 、同步学习 教学 环节 导学过程 学习过程 备注 创设 情境 导入 新课 一、概括导入 确认目标 生读复习目标 二、引导学生整理本节课的主要内容，尝试独立完成知识结构图，小组展示，其他组同学补充、纠正。 知识梳理 ： ?1、绿色植物的生活需要水，水会影响植物的分布。 ?2、水分进入植物体内的途径：根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。? 3、运输途径 导管：向上输送水分和无机盐 筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物 茎的结构包括木质部和韧皮部。在二者之间有形成层，形成层不断的分裂，能使茎不断长粗。有些植物茎中没有形成层，因而不能长得很粗。 茎从外到里：树皮：韧皮部（有筛管）；形成层：木质部（有导管） 4、叶片的结构：表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、 5、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。 白天气孔张开，晚上气孔闭合。 6、蒸腾作用的意义： 可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤。?是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。?可促使溶解在水中的无机盐在体内运输。?可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。 三、展示交流 拓展新知 教师根据学生归纳、展示的情况进行补偿教学、重点讲析。 教师根据学生出现的情况补偿教学。 四、典题引导 点拨深化 [精题解析] [例一]（2005湖南益阳）一些老人特别喜欢早晨到树林里锻炼身体，感到空气清新，主要原因是（ ） 中氧含量高 B、空气中二氧化碳含量高C、空气中水蒸气多 D、空气中有毒气体、灰尘减少 {例二}（2006 莱芜）为探究绿色植物进行光合作用的条件，某同学选择一盆栽的斑叶植物作为实验材料，该植物叶片的绿色部分和非绿色部分界限清晰。他的实验装置如图所示，请分析回答： 叶片A 透明塑料袋 绿色部分 叶片B 非绿色部分 固体氢氧化钠 （1）在透明塑料袋中放置固体氢氧化钠的用途是 。（2）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响？ （3）将实验装置放在阳光下4小时后，同时摘下叶片A、B利用 进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果。（4）叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较，表明 ；叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较，表明 。 [例3]（2006 四川资阳）家庭中一般是利用冰箱来储存水果和蔬菜，利用你学过的生物学知识，分析冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是（ ） A、减少果蔬水分含量，加快呼吸作用 B、降低了环境的温度，减缓呼吸作用 C、 降低了环境的温度，加快呼吸作用 D、减少环境中氧气的含量，减缓呼吸作用 五、检测反馈 巩固提升 达标检测：独立完成检测，不得交流。 1、有的参天大树可高达百米，它的根系从土壤中吸收水分，能向上输送到顶端，其动力主要来自（ ） A 输导作用 B 蒸腾作用 C 光合作用 D吸收作用 2、植物体吸收水分的主要部位、运输水分的通道以及水分散失的“门户”依次是 A气孔 导管 根毛 B 根毛 气孔 导管 C根毛 导管 气孔 D导管 气孔 根毛 3、“大树底下好乘凉”主要是因