敬业和乐业.ppt2.pptVIP

师范学院 中文系 06汉语言文学 窦洪川 1312060218 （一）体系、结构 《敬业与乐业》是人教版九年级语文上册第二单元中的第一篇课文，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。本单元的文体是演讲和书信，旨在体会口语和书面语的差异。将《敬业与乐业》这篇演讲词作为单元的第一篇课文，有着承上启下的作用。此课文语言通俗，文短意长，有助于学生们在语境中理解、积累和掌握丰富的语句。全文主旨鲜明，层次清晰，深入论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业与乐业精神，去过人类合理的生活。 （二）课程目标 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。学习课文，意在引导学生感受先哲的思想风采，让学生们结合自身的生活体验品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。 （三）教学目标 1．在具体语境中理解、积累和掌握内涵丰富的词语。 2．明白敬业与乐业的重要性，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。 3．培养学生形成敬业与乐业的精神。 （四）教学重点 1．敬业、乐业的内涵。 2．指导学生分析文章的结构安排，文章的各段分别用什么方法进行论述，各段之间是如何衔接的。 3．把握文章的主要观点和思路。 （五）教学难点 1．指导学生理解文中富含哲理、含义深刻的语句，领悟“敬业与乐业”的精神内涵。 2．指导学生将学习此文的收获运用到自己的实际生活中。 （六）课时安排 二课时 新课程理念认为：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。结合《敬业与乐业》这篇课文和学生的知识基础、发展水平等实际情况，特制定如下教学方法：以“讨论法”为主，辅以“情景教学法”（采用多媒体教学）和“诵读法”。“讨论法”可以鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力。 自主、合作、探究的学习方法；圈点勾画法。 在本课的教学中，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论中达到“问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。注意养成学生学习习惯的养成，让学生养成圈点勾画的读书习惯。 按照学生的认知规律，我设计了“导入新课、整体感知、合作探究、拓展延伸、布置作业”等教学环节。 其中，导入新课估计需要3—5分钟； 整体感知需要10—13分钟； 合作探究15—20分钟； 拓展延伸3—5分钟； 布置作业1—2分钟。 运用多媒体课件作为辅助手段。 （一）导入新课（本环节主要采用情景教学法） 让学生们猜谜：“1895年春赴京会试，协助康有为，发动在京应试举人联名请愿的“公车上书”。既是中国近代维新派领袖之一，发表过《变法通议》，还参加过百日维新，并自号‘饮冰室主人’的是谁呢？”，引导学生思考，在大脑里搜索跟梁启超有关的所有资料。 猜 谜 他在1895年春赴京会试，协助康有为，发动在京应试举人联名请愿的“公车上书”。他既是中国近代维新派领袖之一，发表过《变法通议》，还参加过百日维新，并自号‘饮冰室主人’的是谁呢？ （二）整体感知（本环节主要采用诵读法、圈点勾画法等教学方法） 在对作者有一定认识的基础上，向学生进一步解说作者和写作背景，让学生更深入了解作者，了解这篇演讲的背景，对当时有什么意义。 向学生讲解演讲的基本知识：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：①认清对象，确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。②思路清晰，节奏明快。③感情充沛，例证动人。④语言准确，形象生动。 引导学生诵读课文，疏解字词，并圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点、看法的语句。诵读课文后，让学生自主分段、说段意、明确“敬业、乐业、不二法门、断章取义”等词的含义、提炼文中观点，使学生对课文有整体认知，且有利于培养学生阅读、思考的能力。 （三）合