我改过的祁黄羊教案.docVIP

《祁黄羊》第二课时教学设计 ? 教学过程： 一，激情导课 （一）、导入新课 1、上节课我们认识了一位春秋时代的历史人物，他是？学生说，教师板书：祁黄羊 2，通过上节课的学习，你对祁黄羊有哪些了解呢？你能用课文中的一句话来评价他吗？生说师板书 3，教师指导读这句话后，生齐读一次，谁知道这句话是什么意思？那么祁黄羊又是怎样做到“外举不避仇，内举不避亲”的呢？今天就让我们再次走进课文，细细品味。 （二）、明确目标 从悼公和祁黄羊的三次对话中，感悟祁黄羊的高贵品质。 （三）、效果预期 你们有信心完成这节课的任务吗？看出大家的信心十足，相信大家一定会完成的很好。 过渡：课文那些段落写了“外举”？那些段落写了“内举”学生回答 二、民主导学 任务一：朗读对话，感悟品质 1、任务呈现 （1）自由读3到7自然段，画出悼公和祁黄羊的对话，多读两次。 （2）抓住对话中的关键词，你体会到了什么？旁边写出自己的体会。 2、民主导学 学生按照任务自主学习，小组进行合作探究 3、展示交流 一，导读第一次对话 1、师问：哪个小组的成员来读读祁黄羊和悼公的第一次对话？ 2、从悼公的话中，你体会到了什么？ 从悼公的话中，体会悼公对祁黄羊的重用及高度的信任。 3、从祁黄羊的话中你又体会到了什么？你是从哪些词看出来的？ 从祁黄羊的“想一想、郑重”中体会他举荐是经过深思熟虑的。 （、师指导：悼公是晋国的国君，祁黄羊是臣子，