整本书阅读与小学语文课程形态变革作业.docVIP

作业1要求：完成学习心得笔记。 专题讲座学习心得笔记 专题讲座名称 整本书阅读与小学语文课程形态变革　主持人（郑飞艺）：整本书阅读进入语文课程，不管是从教学内容还是教学活动的组织看，都已引发了已有语文课程形态的变革——丰富了语文课程的资源，扩展了语文课程内容，开拓了阅读教学组织方式。周益民老师近年来致力于整本书阅读的实践与理论研究，下面我们请他就整本书阅读与小学语文课程形态变革这一话题来谈一谈。 　　周益民：整本书的阅读是当前小学语文多样化阅读的重要体现，我觉得它的兴起其实蕴藏着某些理念的变革。我曾经尝试着把整本书阅读同传统的课外阅读进行过一些比较。 比如，从阅读的性质来看，传统的课外阅读定位于课外的阅读，也就是课堂以外，学校以外的阅读，属于弹性课程。学生的阅读行为，基本处于自发状态，时间和效果难以得到保证。我们再从功能来看，传统的课外阅读定位于教材的延伸，服务于教材。处于课程的边缘地带，而整本书阅读，它具有独立的价值，也是课程的一种形态。再从课程内容来看，传统的课外阅读，我们更多的阅读内容来源于成人本位，教师对儿童文学比较隔膜，而现在的整本书阅读，我们更加强调儿童性和文学性的融合。我们从阅读文本来看，传统的课外阅读以单篇为主，欠缺整本书的阅读，阅读的量难以得到保证。 　　在整本书阅读活动中，我采用的比较多的是班级读书会的样式。记得大概是从零三、零四年开始，我进行班级读