《电功率》说课课件.pptVIP

（五）达标检测 见《电功率》课堂课件。 （六）课堂小结 先通过“这节课我们学到了什么”鼓励学生总结本节课的主要内容，再由教师进行补充。（七）作业布置 课后练习1-4题。 板书设计 一、电功率： 1、定义： 2、物理意义： 3、公式： 4、单位： 二、额定功率与实际功率： 额定电压_________________________； 额定功率:_________________________； 实际电压:_________________________； 实际功率:_________________________； 灯泡上标有“PZ220----60”字样，其中220表示_____；60表示_______。 教学反思 本节课从实际问题引入课题,层层设问,设置悬念,激发了学生对新知识的学习热情,用实例使学生直观地建立起“电功率”的概念,学生通过对两个实验的观察与分析,理解了实际电压,实际功率,额定功率,额定电压的物理含义及其关系;抓住了重点,突破了难点,边学边练及时巩固，完成了学习目标。可能部分学生在公式应用及单位换算上好有些生疏，今后应加强这方面的学习和应用。 * * 电功率说课 一、说教材 ??????? 1、教材的地位和作用： ? 对电功率这一节内容的研究是在学习了电功之后结合学生已有的生活经验对电学知识的进一步学习掌握。这一节是本章的重点和关键，对电功率的研究为了解用电器的性能和安全用电、测小灯泡的电功率等知识奠定了基础。电功率知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。 2、教材内容要点：  (一)电功率的定义、物理意义、单位； (二)电功率和电压,电流的关系，电功率计算； (三)理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 3、教学目标: (一)知识与技能:1.知道电功率的定义、物理意义、单位.。 2.理解电功率和电压、电流的关系，并能进行简单计算。. 3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 (二)过程与方法: 通过实验让学生体会额定功率与实际功率，培养学生的观察能力。(三)情感态度与价值观:1、通过观察用电器上的铭牌让学生体会物理与生产,生活的紧密联系。 2、通过实验探究额定功率与实际功率，培养学生尊重事实、探求真理的科学态度。 4、教学的重点与难点 电功率知识与人们的生活密切联系，所以正确建立电功率概念，并会用电功率公式进行简单的分析与计算；正确理解“额定功率”，会区分“额定功率与实际功率”。这两个知识点既是本节课的重点又是难点。 二、学生分析 ????????多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。 ????????电功率知识与人们的生活密切联系。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥学生实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过动手实验，理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。 三、教学方法 ????????这节课可综合应用自主学习、分组讨论、当堂达标，精讲点拨等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现教为主导，学为主体的原则。创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考，边讲边练及时巩固。通过动手实验调动学生的积极性。 四、说教学过程： （一）、创设情景： 电能表的转盘，有时慢悠悠，有时急匆匆，这是为什么呢？接着引导学生观察在只开三盏电棒时电能表指示灯1分钟闪动的次数和教室所有电棒都开时电能表指示灯1分钟闪动的次数。 教师提出问题：两次的“次数 ”是否相同？这说明什么？学生通过观察比较可以回答出：不同，这说明电流做功快慢不同。依次引入新课。这里渗透了比较的科学方法并同时培养了学生的观察能力。 （二）学生结合大屏幕本节学习目标和知识点概括，自主学习。（知识点概括见《电功率》课堂课件） 一、知识目标，学生阅读： 1.知道电功率的定义、物理意义、单位.。 2.理解电功率和电压,电流的关系，并能进行简单计算。. 3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 4.通过实验体会用电器额定功率与实际功率。 学生阅读“目标”后，不仅明白了本节课要解决哪些问题，同时对本节课的重难点也有了一定的认识。 二、学生独立完成以下知识点： （一）、电功率基础知识： 1、定义：____________________________