学前比较教育自考辅导2012年1-4章.ppt

三、家长参与与教育 家长工作内容—— 家长参与、家校联系、家长教育 1984，《高质量早期教育标准》 四、教师培训 幼儿教育高度专业化 幼小两次实习 教师资格有期限—到期前应取得硕士学位 第三节 改革动向 一、特点 重视学前 加强立法增加投入 社会关心 二、问题和趋势 幼教小学化、全日制 入学筛选测试 看护危机 发展适宜性实践效果差 标准化运动发展与问题 本章出题趋势 题型：选择、名词、简答、论述、材料 重要程度：★ ★ ★ ★ 310 简答 37.先行计划在美国早期儿童教育中占非常重要地位的原因。 410 简答 36.美国学前教育的课程模式。 510 名词 33．先行计划 510 简答 37．发展适宜性课程模式述评。 601 简答 37.当前美国学前教育课程模式主要有哪些? 710 简答 37. 美国幼儿教育标准化运动述评。 801 论述 40.美国学前儿童教育存在的问题及发展趋势。 810 名词 33.“先行计划”head start program 810 简答 37.发展适宜性课程模式述评。 901 简答 37.美国幼儿教育标准化运动述评。 1001论述 39．美国学前儿童教育存在的问题及发展趋势。 1001材料 41．美国幼儿园的一日生活安排表：请根据上面两份一日生活安排表，分析中美两国在儿童观、教师观、教育观方面的差异。 练一练 海伊斯科普课程是当今世界上具有广泛影响的幼儿教育方案之一。其主要的理论基础是(?? ???) A.皮亚杰的认知发展理论????????????????? B.加德纳的多元智力理论 C.华生的行为主义理论??????????????????? D.杜威的进步主义理论 A 练一练 美国学前教育直接指导模式创立者是(?) A.皮亚杰?B.伯赖特和恩格尔曼C.米歇尔、佩特和约翰逊?D.艾萨克斯和埃里克 B 练一练 美国幼教机构家长工作的内容不包括 ( ) A.家长参与 B.家园联系 C.家长指导 D.家长教育 C 练一练 多元智力理论的提出者是( ) A.布鲁纳 B.皮亚杰 C.吉尔福特 D.加德纳 D 练一练 以下属于行为主义学前课程的是( ) A.拉瓦特里的早期儿童课程 B.韦卡特的认知性课程 C.恩格尔曼和贝雷特的课程方案 D.海伊斯科普早期初等教育方案 C 练一练 美国学前教育机构的两种主要类型之一是( ) A.幼儿园 B.学前班 C.托儿所 D.家庭学校 A 第三节 改革动向 一、特点和问题 1.特点： 重视学前 高效的管理体制 重视研究教学 注重幼小衔接 2.问题 管理效率不高 研究不够重视 供不应求 二、未来发展趋势 1.课程多元 2.强调社会相互作用 3.进一步研究教学 4.加强家庭教育研究 5.支持家庭需要 6.改进特教 本章出题趋势 题型：选择、名词、简答、论述 重要程度：★★★ 2 410 论述 39.法国学前教育的问题及对策。 501 简答 36．法国学前教育面临的主要问题有哪些？ 510 简答 35．法国母育学校课程的具体目标与内容。 601 简答 36.简述法国加强幼小衔接的具体措施有哪些? 701 论述 39．论述法国重视幼小衔接的措施，并谈谈对我 国幼小衔接的启示。 710 名词 31.编织学校 710 简答 35.简述法国重视幼小衔接的做法。 901 名词 33.编织学校 910 简答 35.法国学前教育的特点与问题。 1010简答 35.简述法国幼小衔接的主要措施。 练一练 1770年，法国新教派牧师奥柏林创立了( ) A.编织学校 B.母育学校 C.日间看护中心 D.托儿所 A 练一练 幼教机构承担教育、保育、诊断和治疗，并把社会、卫生和心理三者综合起来的国家是 A德国 B美国 C法国 D韩国 C 练一练 法国母育学校的第一目标是( ) A.使儿童形成自己的人格 B.使儿童社会化 C.使儿童接受学校教育 D.使儿童进行学习和练习 C 练一练 19世纪中叶，法国倡导并推行福禄倍尔幼儿园运动的领导人是( ) A．别劳夫人 B．德瑞 C．柯夏 D．怀尔德斯平 A 第三章 德国学前教育 第一节 德国学前教育沿革 第二节 德国学前教育现状 第三节