幼儿游戏理论第五章.ppt

第五章 儿童游戏的个体发展 游戏的萌芽（0~1岁） 一、机能性游戏 1.不随意的感觉性游戏（2~3个月） 2.随意的感觉运动性游戏（3~4个月） 3.摆弄实物的游戏（6个月后） 游戏的萌芽（0~1岁） 二、社会性亲子游戏 1.以亲情为纽带的逗乐 【例】父母往往用一些非同寻常的方式和婴儿玩。他们模仿婴儿，用有趣的、夸张变调的声音对婴儿讲话，对婴儿做鬼脸；用自己的脸在婴儿的脸上蹭；挠痒痒；把婴儿扔向空中；让婴儿在自己的膝盖上弹跳；和婴儿追逐打闹；对婴儿唱歌等。 游戏的萌芽（0~1岁） 2.以物为中介的嬉戏 这类游戏通常具有的性质： 重复性——用重复动作联结着与成人的相互作用关系。 指令性——教导与听从指挥。 模仿性——使婴儿从成人那里学到了摆弄物体的许多动作。 交互性——学习轮流的态度和等待的经验。 游戏的萌芽（0~1岁） 三、婴儿游戏的意义 1.积累丰富的感觉印象，有助于认知能力的发展； 2.体验初步的交往关系，有助于社会性的发展； 3.联结亲子之间的情感联系，有助于个性的发展。 装扮动作的发生（1~2岁） 一、游戏能力的进步 1.独立行走使孩子的活动范围扩大； 2.小肌肉运动技能的发展使孩子的双手参与实物的操弄； 3.积极尝试活动使孩子经历很多困难和错误。 正确对待孩子的“破坏”行为 装扮动作的发生（1~2岁） 二、“装扮”的最初迹象 1.行为的模仿是“装扮”产生的条件 即时模仿行为、延时模仿行为 【例】用梳子假装梳一下、用墩布在地上拖一下、拿起电话听一下；用玩具奶瓶假装喝奶、用空勺子吃饭、用空杯子喝水、闭上眼睛假装睡觉。 装扮动作的发生（1~2岁） 2.装扮行为的意义 装扮行为的出现说明儿童已具有利用表象的能力，标志着儿童游戏的性质从受感觉运动控制的行为，转向模仿真实生活实践的行为；意味着感觉运动时期即将结束，使用和发挥象征功能的时期即将到来。 象征功能的出现（2~3岁） 一、象征功能的发生基础 1.游戏的感觉运动形式继续加强 2.游戏的感觉运动形式开始内化 象征功能是表征思维的最初形式，也包含着想象的因素。 象征功能的出现（2~3岁） 二、象征功能的最初表现 1.开始使用替代物 出现有意识的以一种物体代替另一种物体的游戏活动。 2.出现角色的先兆 在物的象征的基础上，向人的象征发展。 游戏的高峰（3~6岁） 一、动作技能的完善 1.大量户外运动性游戏 【例】3~4岁幼儿非常喜欢骑三轮车，爬楼梯时，常常用单脚上下而不是两脚轮流交替使用。4~5岁的幼儿可以双脚跳跃、攀爬、单脚跳跃和快跑，非常喜欢玩追逐打闹的游戏及一些运动或球类游戏。5~6岁幼儿可以学会跳绳、健美操、走平衡木。 2.大量户内桌面游戏 游戏的高峰（3~6岁） 二、结构游戏的浓厚兴趣 由于小肌肉运动技能的发展，使幼儿操作物体的能力大大加强，3~6岁的幼儿对结构游戏的兴趣特别浓厚。 游戏的高峰（3~6岁） 三、象征性游戏的成熟 1.角色开始成为游戏的中心 2.游戏主题的扩大 3.游戏的情节复杂 4.玩伴的合作性加强 5.象征性游戏的时间变长 游戏的高峰（3~6岁） 四、规则性游戏的萌发 4岁以上，儿童的智力发展水平使儿童逐渐能够理解一些简单的规则并试图遵守，出现简单的运动型规则游戏和棋牌类游戏。 5岁以后，儿童的逻辑推理能力有了进一步的发展，可以玩稍复杂些的规则游戏。 游戏的形式是随着儿童的成熟而发展的，游戏与身体发展、智力发展的各种机制发生联系。 游戏水平逐步发展，逐步脱离幼稚性，过渡到成人的游戏形式。 【复习与思考】 1.谈谈1岁以内婴儿游戏的意义。 2.装扮动作的发生说明什么？ 3.婴幼儿期游戏有哪些特征？ 4.为什么说3岁~6岁是游戏的高峰年龄？ 补充材料 0~1岁儿童的游戏 1.大运动类游戏 俯卧游戏、仰躺游戏、翻身游戏、坐的游戏、爬行游戏、站的游戏、走的游戏。 2.用手的游戏 抓握游戏、抓捏游戏、手指夹物、五指抓游戏、二指捻游戏、一指按游戏、手指游戏。。 0~1岁儿童的游戏 3.感觉游戏 触觉游戏：辨别物体轻重、形状，察觉物体温度的变化、辨别刺激的强度，区分来自身体各部分的感觉，辨别物体的质地，辨认身体各部分的相对位置和方向。 视觉游戏：分辨明暗、分辨黑白、分辨颜色、辨识轮廓。 听觉游戏：倾听悦音、寻找声源、辨音游戏。 语言游戏：倾听游戏、发音游戏、阅读游戏。 社会性游戏：皮肤接触、目光交流、指认亲人、镜子游戏等。 1~3岁儿童的游戏 1.大运动类游戏 站的游戏、独自走游戏、倒退走游戏、钻爬游