北师大小学四年级数学“温度”教学设计.docVIP

北师大版四年级上册《温度》教学设计 课前调控： 同学们好，今天梁老师和大家上一节数学课，欢迎吗？ ②、上课前老师想跟大家玩个游戏，想玩吗？ ③、相反动作游戏。 (a)我很矮——高　　(b)我很瘦——肥　　　 (c)我很丑——美　　　 (d)我蹲下——起立　(e)我出“”号—— “”号 (f)我很冷——热 ④、小结：生活中有很多意义相反的量，让我们一起走进生活。 一、创设情境，引入新课。 北景是我们美丽的家乡，四季分明，气温变化有规律----冬天冷夏天热。现在的是什么天气？生：逐渐变凉了。师：你是怎样从身边感受到的？生1：叶子变黄了，叶子开始落了。生2：大家都穿上了比较厚的衣服。生3：大家出去的时候都缩着脖。大家说的真好，你能用表情和动作演示出你冷的感受吗？（生演示）师：你们的生活经验还真丰富，看着大家的表情和动作，连老师也仿佛感到了一丝丝凉意。前些日子天气还比较暖和，现在就不一样了。可见温度中还有很多奥秘呢，你们想不想知道今天咱们就一同去感受温度（板书课题：温度）是从哪里知道温度呢？生：从电视中生：从网络中生：从温度计中（出示温度计的课件）仔细观察，从中你有什么发现？生：上面还标有数字：零以上的数字越来越大，零一下的数字也越来越大。（肢体语言）生：0以上是零上的温度，0以下是零下的温度。（板书：零上温度 零下温度）生：0刻度线是红色标出的。师：你有什么问题吗？生：为什么是红色的呢？师：你是怎样想的（大家讨论）说明自己的理由既不是零上的温度也不是零下的温度，它是零上温度和零下温度的分界线。可见这个温度是多么的特殊啊！你们知道吗？0就是冰点的温度。这正是它为什么用红色标注的原因。你还有什么发现？生：一个小格表示一度。生：有一个的符号。师：你观察的真仔细。我们知道测量长度有长度单位米等，它就是测量温度的单位，我们把它叫做“摄氏度”，请大家看好老师是怎样把它写出来的？先写一个C，再在它的左上角写一个圆圈。咱们一起空写一下好吗？大家一齐写。2、认识了温度计，一起来看看北京的温度如何？ 今天早晨老师听天气预报上说北京最高气温5，最低气温零下2。你怎样表示5和零下2呢？先自己想办法，然后再和交流交流。孩子开始表示（老师巡视）把有特点的让孩子都写在黑板上，零上零下同时写出（副板书）可能学生会道出不同的表示法：生1：用“上”、“下”字表示零下的温度。生2：用“”、“—”符号表示。生3：用笑哭脸来表示。生4：用上下箭头来表示。生5：老师在家的热水器上用红色和蓝色标志生6：老师我也可以用温度计来表示啊。零刻度以上5格就是5，零刻度以下2格就是零下2。大家真了不起可以依据自己的生活经验说出这么多行之有效的表示方法，大家一致同意用“”、“—”符号表示。这个符号类似我们所学习过的加号，是零上的意思，表示零上5。但一般情况下，这个加号可以省略不写；这个符号类似我们所学习的减号，是零下的意思，表示：零下2。（即时板书）—2 表示零下2能不能把负的符号省略不写？老师这里又准备了两个温度，你能用最简便的方式表示出来吗？7和零下10。老师要祝贺大家，希望你们再接再厉。相信用100度的学习热情就会收获100度的知识能量！3、 天气的冷热变化关乎着我们的日常生活，而天气预报就是我们直接了解天气变化的媒介你能不能做一个小小播报员，用你嘹亮的声音和准确的语言播报出这些城市的温度？学生开始播报。看了天气预报，对温度有了自己的感受，你信息？生1：我知道了南方暖和，北方冷。师：真棒。你从天气预报中知道地理位置与气温的关系。你能比较出下面几组温度的高低吗？（出示课件）5和10（先认读）0和30℃和—5—15℃和—20师：真精彩！同学们学会了比较两个温度的高低，尤其是两个零下温度的高低。咱们就可以利用它，解决生活中的数学问题。这是部分城市的最高温度，出示课件。大连—4，上海5，烟台0，北京—9，宁波9 一、1、上海与宁波，哪个城市温度高？2、上海与北京，哪个城市温度高？3、上海与烟台，哪个城市温度高？4、大连与北京，哪个城市温度低？二、把上面的温度从低到高排起来师：今天你有什么收获？生：师：作为一名雷锋小学的学生，我们以雷锋叔叔为自豪。老师想借用雷锋叔叔的一句名言：希望大家对待同伴要像春天般的温暖，对待学习要像夏天一样火热，对待不良习惯要像秋风扫落叶一样，对待丑陋恶习要像严冬一样残酷无情。板书：温度 摄氏度5 ，5 表示：5—2 ℃表示：零下2零上温度 0 零下温度