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学生觉得作文难写的原因与对策 ? 作文是语文学习中的重要环节，直接反映写作者的语文水平。现在的很多学生，提起作文就头疼，他们常挂在嘴边的话就是：“写什么呀？”“怎么写呀？”为了应付任务，他们在作文中东拼西凑、套用模式、人云亦云、内容单调、缺少真情实感，这些都一直困绕着作文教学。 学生觉得作文难写:1缺少积累。第一缺少生活的积累。生活就是语文，语文就是生活。第二缺少知识的积累。如字词句段篇等。俗话说“巧妇难为无米之炊。”2想象力贫乏。3缺少方法指导。包括两个方面：寻找筛选素材的方法和写作方法。 对策：一、培养学生的观察能力。观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。根据不同的观察内容，确定不同的观察方法：１．多层次观察法。如写《公园一角》时，我先挂出图，让学生有个整体印象，然后指导写开头。首先要求学生说出图中所画的景物在公园中的位置。接着再让学生仔细看图中池边、水池、对岸三个部分，提示学生要抓住池边花的美、多的特点，抓住水池中仙鹤的高大、骄傲的特点，抓住对岸山奇、险的特点。最后再观察山水相依、鸟语花香的景色。一个学生写道：“……湖中心的一朵荷花上，站着一只威武的白鹤，好像有三米多高，那白鹤的左爪微微抬起，右脚踩在花蕊上，伸着长脖子，抬着头，像是在极目远望。我屏息凝视，一串串水珠正从白鹤的长嘴里喷出，落在湖面上……瞅着瞅着，大荷花好像载着大白鹤开始游动了……公园的一角就这么可爱，那整个公园该有多美呀！”２．变焦观察法。变焦观察法就是由远及近或由近及远地对事物进行观察。如写《春柳》时，要求学生从远到近地观察。远看柳树是什么颜色？像什么？枝条像什么？近看柳叶是什么形状？树种什么样？一个同学写道：“我站在操场上，远远地向东望去，柳树像碧玉装饰成的一样，从树上垂下来千万条绿色的枝条像绿色的丝带一样随风摆动，又像少女甩着自己美丽的长辫子跳起了欢快的舞蹈。……走到柳树下面，我看到叶子是细条形的，很多很多的叶子形状一样，大小却不同。在柳叶中间还有一个像桑葚一样的树种……”３．变角度观察法。如写草莓，我出了三个题目，分别是《买草莓》、《草莓》、《我爱草莓》，让学生从中任选一题来写。并告诉学生，《买草莓》侧重买的角度写草莓，可以听那响亮的吆喝声，看熟练的称草莓的动作，以及看草莓的样子。而《草莓》就应观察它的颜色、形状、大小，品尝它的味道。《我爱草莓》呢？则应观察爱草莓的什么，如颜色、味道等都可以。其它的事物同样可。二积累丰富的作文材料。“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。 所以说积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。 1、积累“从生活中得来的材料”，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径。由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。 2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。 三培养孩子的想象能力。丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。 1．大量观察。人的想象总是以自己头脑中的形象为 基础的。头脑里的形象是哪来的，是通过广泛接触事物、大量丰富、开阔而深刻。反之，孤陋寡闻，头脑中形象单调且少，想象自然狭窄、肤浅。?? 2.让孩子多听故事。多听故事，就是通过语言的描述使孩子在头脑中进行再造想象。因此，让孩子经常听广播中的评书连播，电影录音剪辑，相声等节目，还要抽空多给孩子讲故事。同时，还要启发孩子自己多讲故事。开始可以复述故事，渐渐自编故事，这对发展孩子的创造想象是有益的。 ???3．大量阅读。如果孩子能够自己看书，这对他想象能力的发展就有利了。因为靠听别人讲故事，总归有局限，如果自己通过视觉来阅读，就可以经常主动地进行再造想象。所以，