小学新课程改革中还存在着许多问题及不足.docVIP

小学新课程改革中还存在着许多问题和不足 一、教学活动重“形式”轻“实质” 活动对人的发展具有决定性意义。针对以往教学忽视学生实践的、感性的、操作的活动的状况，新课程提出要赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会，以丰富学生的直接经验和感性认识，因而现在课堂上呈现较多的活动，这是合理的。尽管如此，活动毕竟只是教学的一种手段，如果本末倒置，把手段当作目的来追求，势必导致为活动而活动；形式上热热闹闹，内容上乱七八糟，该讲的没讲清，该听的没听懂，课堂秩序失控，使活动的功效发生变异。 二、教学手段重“新潮”轻“重点” 信息技术与各学科的整合极大改变了传统意义下的学科教学。但也出现了一些不容忽视的问题，集中表现为刻意追求媒体的新潮而忽视重点内容的现象：有的课件不过是课本内容的搬家；有的教师把界面搞得五彩缤纷，以为这样可吸引学生，结果适得其反，学生的注意力被鲜艳的色彩所吸引，忘了听老师讲课，而忽略了重点内容；有的课堂黑板上除了课题没有任何痕迹；我们不难发现，在课堂上明明是可以让学生动手操作、亲自实验完成的，结果却被课件的模拟演示所代替…… 三、师生对话“过频” 把传统的“满堂灌”变为“满堂问”，“知不知”、“是不是”、“对不对”、“好不好”之类没有启发性的问题充斥课堂，一方面把整体的教学内容肢解得支离破碎，大大降低了知识的智力价值；另一方面把对话（师生之间、生生之间的平等互动的对话）庸俗化