小组化英语教学在大容量班级实施初探.docVIP

小组化英语教学在大容量班级的实施初探 河北省馆陶县魏僧寨中学 刘秀珑 摘要：大容量班级教学是农村教育的特点，小组化教学教学是否同样能够很好实施，笔者进行大胆试验，通过恰当分组，合理分工，正确指导。初见成效。 关键字：大容量班级 小组化教学 英语新课标中提出鼓励学生在老师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，掌握语言知识和技能。培养学生自主学习能力。而小组化教学正是在老师指导下，学生自主、合作和探究学习的一种良好模式。在全国大力推广。但在实际操作中却会出现很多问题。首先，班容量的大小就是一个实际问题。小班容量容易操作。学生参与率较高。而大容量班级一节课学生不能人人参与，打消学生积极性。以至于小组化教学不能正常进行，中途夭折。但大容量班级在农村就是一个不易改变的实际，（每班有70多人），针对这种情况，本学期我尝试了以下措施。 恰当分组 每个班级都会有着不同层次的学生，而对这些不同层次的学生如何进行分组组合，直接关系到小组合作的成败。要进行有效的小组合作学习，教师首先必须进行合理的分组。结构合理的分组是合作学习取得成功的前提。小组成员的组成一般遵循“组内异质，组间同质”的原则，即同组内的学生间的成绩可以差异很大，但组与组间的总体水平差异应该相当，这样既可避免合作小组之间的水平差距，保证小组之间横向比较的公正性，又可增加小组合作成员的多样性