公尺、公分、毫米的化聚.PDFVIP

公尺、公分、毫米的化聚◆ 公尺、公分、毫米的化聚 壹、教學活動設計 一、教學年級：三年級下學期 二、教 學 者：台北市健康國小 翁愉雅 老師 三、教學目標： 1.認識公分與公尺的關係及化聚。 2.認識公分與毫米的關係及化聚。 3.能在具體情境中，理解等號的對稱性。 4.能對以同單位表達的量，作形式上的計算。 5.利用＞、＝、＜的符號記錄長度的比較結果。 四、活動目標： 【活動一】：認識100公分＝1公尺 1-1透過合成的活動，認識「100公分＝1公尺」。 3-1理解等號「＝」的意義。 【活動二】：公尺與公分的化聚及合成分解 1-2做整百公分和整公尺的化聚。 1-3做@公分和@公尺@公分的化聚。 4-1能作以公分為單位的量的計算。 5-1能作以@公分或@公尺或@公尺@公分為單位的長度比較。 【活動三】：認識10毫米＝1公分 2-1透過點數活動，認識「10毫米＝1公分」。 3-2複習等號「＝」的意義。 【活動四】：公分與毫米的化聚 - 175 - ◆國中小數學教材與教學探討 2-2做整十毫米和整公分的化聚。 2-3做@毫米和@公分@毫米的化聚。 4-2能作以毫米為單位的量的計算。 5-2能作以@毫米或@公分或@公分@毫米為單位的長度比較。 五、教學概要說明： 1.教學活動的主要能力指標： 【N-2-11】能理解生活中，各種量的測量工具上刻度間的結構，進而對以同單位表達 的量作形式計算。 【N-2-12】能知道同類量中二階單位之間的關係，並利用此關係做整數化聚。 【N-2-15】能在具體情境中，理解等號的對稱性及「＜、＝、＞」的遞移性。 2.活動的設計： 活動一：(1)透過合成100個1公分實測1公尺物長的活動，認識公分與公尺的關係。 (2)透過「一樣長」來介紹「等號」的意義。 活動二：(1)透過清掃用具，進行公分與公尺的簡單化聚、整數化聚。 (2)以公分為單位，作量的「加、減」計算。 (3)透過「將高階單位（公尺）轉換成低階單位（公分）」或「先比高階單位， 再比低階單位」的方式，來比較物體長度，並用「＜、＝、＞」記錄結果。 活動三：(1)透過公分尺上，點數10個1毫米的活動，認識毫米與公分的關係。 (2)透過「一樣長」來複習「等號」的意義。 活動四：(1)透過文房四寶及三明治的材料，進行公分與毫米的簡單化聚、整數化聚。 (2)以毫米為單位，作量的「加、減、乘、除」計算。 (3)透過「將高階單位（公分）轉換成低階單位（毫米）」或「先比高階單位， 再比低階單位」的方式，來比較物體長度，並用「＜、＝、＞」記錄結果。 - 176 - 公尺、公分、毫米的化聚◆ 六、教學活動設計： 【活動一】健康百分百 教學內容摘要 主要問題與活動 說明 評量重點 【情境說明】 師：今天是5月9日星期 五，再過兩天就是母 親節了，其實那天媽 媽最高興的事：就是