六年_班_号__.PDFVIP

(綜) 《20 14. 3.3畢業旅行 １─布洛灣＋太魯閣》 六年＿班＿號＿＿ 2014.3.12(三)~20 14.3.14(五是附小的畢旅時間，讓我們來了解一下畢旅前) .畢旅中 我們 該做好哪些事 ，要如何去達成。 (1) 黃 老師已在綜合課中提到畢旅大致的行程，請你思考一下如何玩的順利又安全。 能做到的在 □裡打勾 □集合時間是清晨６點５０分，在學校的操場點名 ，因為時間非常的早，我已和 爸媽確認過安全又準時的到校方式 並且能於前晚早點就寢。 □在操場上集合時，我能專心聽老師、家長、隨隊輔導哥姊的指示及建議。 □到火車站，我能尊重其他乘客的權益，儘量壓低聲音溝通。 □在火車上，我不會無故離開座位，造成師長安全維護上的困擾。 □搭遊覽車時，我能發揮同理心，禮讓容易暈車的同學乘坐前方座位。 □在兆豐農場的分組活動時，我能注意安全，並知道和老師、家長約定的集合地 點和時間。 □在夜間的晚會時，我能放下身段，熱情參與活動，讓自己開心又快樂。 上面的題目，你都打勾了嗎？如果是，代表你的心態已經做好準備囉！ 那我們繼續往下看看行程吧！ (2) 當你到布洛灣時，有許多值得一探究竟的地方，在下面的簡介中，那些是值得你注 意的重點，請你用螢光筆標註起來。 布洛灣台地是立霧溪下游的大型雙層河階，太魯閣語為「回音」，而此處曾是太魯閣族聚居的部落。 根據日本人類學家國分直一及中央研究考古專家劉益昌教授的調查：布洛灣上層台地除了有明顯的太 魯閣族舊址遺蹟，也發現到素面紅陶，也就是說更早以前曾有使用陶器的族群在布洛灣台地生活，這 個族群和十三行文化人，具有相同的文化生活類型。兩個不同文化層共存的現象，對於台灣文化史的 研究，具有非常重要的意義。 對太魯閣族而言，這裡曾是祖先居住的家園，但在 1914 年的太魯閣事件、1930 年的霧社事件之後， 日本統治者便誘迫他們，遷移至現今的秀林鄉富世村和秀林村。民國 80 年成立管理站後，將此地規劃 為原住民文化特色園區。 此外，布洛灣台地四面環山，為熱帶季風雨林，因此自然生態資源相當豐富，冬季時期，原本棲 息於中、高海拔山區的鳥類，如冠羽畫眉、黃腹硫璃、紅山椒等多遷移至此；冬季候鳥，如紅尾伯勞、 黃鶺鴒及當地的眾多留鳥，台灣藍鵲、綠繡眼、五色鳥、烏頭翁、紅嘴黑鵯等，皆讓布洛灣台地成為 冬季賞鳥的最佳地點。 在這個景點，我們會欣賞一段太魯閣族的影片，裡頭會介紹太魯閣族的生活，記得返校後把你印 象最深的部分記錄下來喔！ (3) 在太魯閣遊客中心，我們也會駐足。遊客中心展示館內有「生態遊憩館」、「兒童環 境教育館」、「人與自然館」、「特展室(不定期更新) 」，是遊客在進入中橫欣賞峽谷美 景之前，獲得詳細旅遊資訊的好地方 。 上網找找，把太魯閣國家公園的標誌畫在右邊。 想一想，為什麼這個標誌會這樣設計？ 設計理念是要凸顯太魯閣的什麼地理特色？ 布洛灣遊憩區 .tw