文明多彩的校园生活〔选题指导课〕.docVIP

文明多彩的校园生活 ——综合实践选题指导课教学设计（说课稿） 综合实践活动课程的内容贴近学生的生活，唤醒学生探究的兴趣，让学生通过观察、思考、访问、实地考察、交往等实践、活动方式，运用积累的经验、所学的知识，尝试解决社会生活中的问题，提高学生的综合素质。今天我说课的题目是《文明多彩的校园生活》。? 一、主题产生的背景： 学校是学生学习和生活的主要场地，如果一个孩子从幼儿园入学到大学本科毕业，假设人的平均寿命是75岁的话，他将有四分之一的时间是在校园里度过的，可见校园生活对我们每一位同学都是非常重要的。尤其是积极健康向上的校园生活，给学生的身心健康发展提供了保证。但现实中，学校生活中也有一些影响学生健康的成长的不良现象，我们要能及时的发现并矫正，为学生的全面发展之路扫清障碍。 二、活动目标： 1、理解研究性学习选题的来源，掌握研究性学习选题的原则和方法，明确研究性学习描述课题的基本要求； 2、在活动中，锻炼学生的综合能力，并充分发挥学生的积极主动性，鼓励学生乐于探究、勤于动手、敢于实践；? 3、通过活动，激发学生探究校园生活的欲望和兴趣，并以积极的态度参与到对“校园生活研究”的活动中来，使学生真正意识到积极健康的校园生活对自己的重要性，能从生活实际做起，养成良好的习惯，为今后成材奠基。 三、活动对象：七年级学生 学情分析：七年级学生天真活泼、有强烈的好奇心、乐于探究、善于表现自己。 他们无论从已有的知识储备，观察能力，社会阅历，以及动手操作能力等方面都有了一定的基础，具备了参与这次活动的能力。 四、活动过程： （一）创设情境，激发兴趣： 教师导入：首先老师想让同学们算一道数学题：如果一个孩子从幼儿园入学到本科毕业，他需要花费多少年的时间？（19年）19年的校园生活，假设人的平均寿命是75岁的话，他将有四分之一的时间是在校园里度过的，可见校园生活对我们每一位同学都是非常重要的。 我们在校园里也已经度过了将近10年的时光，因此对于我们来说，重要而又熟悉，但是，老师在校园生活中却发现了一些问题，比如说乱丢乱扔现象比较严重，同学们课间追逐打闹现象比较严重（游戏单一又具有危险性）等等，这些问题具有一些共同特征： 1、很真实，就在我们身边；（科学性、可行性） 2、感兴趣，想去进行研究；（兴趣性） 3、有意义，需要我们去解决。（价值性） 你还能发现哪些问题？爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”请同学们针对校园生活提出你的问题。 【设计意图】 活动的主题与学生的生活息息相关，容易引起学生探究欲望，带着浓厚的兴趣投入活动中，将达到事半功倍的效果，所以确定合适的主题十分重要。校园生活对于学生来说都不陌生，把问题的焦点从大环境转到身边的小环境，学生都有自己的感触要谈，思想的火花产生碰撞。学生的兴趣被调动起来了，我们的实践活动就顺利展开了。 （二）引起思考，提出问题： 1、小组讨论，提出问题（此时，学生可以畅谈感受，各抒己见，提出各式各样的问题）； 2、教师指导：同学们提了这么多问题，说明同学们对校园生活的观察力都很强，但是这些问题之间有没有关联性呢，他们又是属于哪些方面的呢？下面我们就一起来对这些问题整理一下吧，我们可以在现在的小组内进行讨论，将这些进行分类、筛选和提炼。 （三）筛选提炼，整理问题： 在思想的火花碰撞之后，教师协助学生提炼出几个有代表性、有价值的问题作为活动研究的问题。 小组讨论，将所提问题进行分类：校园学习、校园文体、校园环境等。 （四）聚焦问题，形成课题： 1、教师指导：我们对提出的问题进行了整理，加深了我们对每一个研究问题的理解，但这些问题还显得有些青涩，还不能成为我们要研究的课题名称。老师以刚刚提到的一个问题为例子谈谈：如问题：“课间游戏比较单调”转换成课题为“课间游戏现状调查及改良对策的研究”，一般情况，课题的表述包括3个方面：研究对象+研究内容+研究方法。 接下来，请各个小组将自己的问题修饰一下，规范地表述我们的研究课题。 2、小组讨论形成课题。 3、小组互评。 （五）选择课题，制定方案： 1、教师指导：我们围绕校园生活形成了这么多值得研究的课题，到底你们将从事哪一项课题研究呢？接下来我们就根据自己的意愿进行自由分组活动。 2、自由分组，制定方案。 组名 课题 成员 研究方案 【设计意图】 为了更好地开展活动，在教师的引导下组建科学性、高效性的活动小组，尽量做到小组成员之间知识互补、能力互补。小组的组建依照自愿原则，根据共同的兴趣和爱好组合在一起。每个小组中都要有会电脑操作、擅长与人沟通、能快速记录、组织能力强的同学，兼顾男女搭配原则，不排斥能力较差的同学。在小组里推选小组长，进行活动分工，还要给自己的小组取一个响亮有趣的名字。在活动中，让每个孩子都体验到成功的快乐，合作