道德与法治第一课.doc

《道德与法治》七年级下册导学案 第一课 《青春的邀约》 主备人：周惠玲 审核： 曹丽珍 胡永春 张雅芬 内容：第一课时 悄悄变化的我课型:新授课 课时：二课时 【学习目标】 知识目标：了解青春期身体变化的主要表现。 能力目标：认识青春期生理变化对我们的影响学会正确看待青春期的生理变化欣然接受青春花蕾的绽放。认识青春期我们心理的矛盾和困惑学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。重点: 归纳生理变化。 难点: 学会正【教法】讨论举例法讲解法；谈话法【教具】多媒体。【过程】一情景导入 生成问题师：青春带着一份特殊的邀约款款而来。在这个时期我们的身体会发生一定的变化我们的内心会面对一些新问题所有这一切都是成长的机遇面对青春的邀约你准备好了吗？今天我们就学习第一课青春的邀约——悄悄变化的我。 合作探究探究一：教材P2～3 运用你的经验及相关链接(1)请完成教材P2的表格。(答案根据自己情况据实填写。)(2)你是否了解自己身体发生的变化？想一想：这些变化说明了什么？交流点拨：这些变化说明我们进入了青春期渐渐长大了。(3)学生看书P3相关链接了解青春期的生理变化。探究二：教材P4 探究与分享请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力用图片或讲述的方式与同学分享。交流点拨：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力敏捷的思维对成长充满强烈渴望感觉生活拥有无限可能。探究三：教材P4 探究与分享思考：关注自己身体的变化说说应该怎样看待这些变化。交流点拨：受遗传、营养、锻炼等因素的影响我们身体的发育情况各不相同：有的长得快有的长得慢有的先长胖知识模块二 直面矛盾心理 探究四：教材P5 下面探究与分享及P6青春期矛盾心理的主要表现(1)你遇到过类似的问题吗？交流点拨：根据自(2)与同学一起讨论产生这些问题的原因。交流点拨：伴随着生理发育我们的认知能力得到发展自我意识不断增强情感世界愈加丰富这些变化让我们感到新奇也使我们产生矛盾和困惑。(3)学生阅读教材P6青春期矛盾心理的主要表现。(4)当你出现心理矛盾时你是如何做的？有哪些化解心理矛盾的好方法？说出来与大家分享一下。交流点拨：我们可以参加集体活动在集体的温暖中放松自己；可能通过求助他人学习化解烦恼的方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意力接纳和调适青春期的矛盾心理。此外我们还可以学习自我调节成为自己的心理保健医生。五交流展示 生成新知1．分组分别展示自主预习的内容此部分可以一组展示另一组负责评价2．合作探究部分组与组之间展开竞争、评比。六当堂演练 达成目标 A.循规蹈矩，坚守前人走过的路 B.只需关注自己，无需在意社会和他人的需求 C.用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，争当勇于创造的好少年 D.勤奋学习，拒绝参与社会实践 简答题 6.最近，妈妈发现小勇特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生， 这样穿可不太好。”小勇不以为然地说：“你知道什么！这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小勇生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！” (1)小勇是怎样理解“酷”的？你又是怎样理解的？ (2)小勇是怎样理解长大的含义的？你又是怎样理解的？ 能力提升 2016年，鲁迅逝世80周年。缅怀鲁迅，便需要正确认识鲁迅所代表的批判精神。王菲在阅读相关材料时，摘录了以下内容： 材料一 他深刻的思想，转化成了冷峻的批判的锋芒。指向国民精神奴役的创伤，比如阿Q精神；指向千年文化的积弊，比如“做稳了奴隶的历史”与“吃人”的礼教；指向国人的日常道德，比如“老太摔倒没人扶”这样一直延续至今的世风等。 材料二 鲁迅的批判，是指向自身的。不只是“皮袍下的‘小”’，更是指向了自身的“鬼气”与“虚无”。尽管认为“铁屋子万难有打破的希望”，但还是“知其不为而为之”，歌颂在绝望中依旧行动的“过客”。 请结合上述材料，完成以下问题： (1)结合所学知识，说一说批判精神主要表现在哪些方面。 (2)联系生活实际，谈谈批判精神对我们青少年有何意义。 七课后反思 查漏补缺初步了解青春期思维的发展变化认识到青春期思维的独立性和批判性。学会正确认识思维的独立性和批判性敢于发展自己独到的见解敢于表达不同的观点敢于对不合理的事情说不敢于向权威挑战同时也要接纳他人合理、正确的意见。培养学生的创造精神引导学生勤奋学习自觉劳动勇于创造做一名对国家和社会有用的创造者。重点: 发展独立思维和培养批判精神难点: 开发创造潜力做一名对国家和社会有用的创造者【教法】讨论举例法讲解法；谈话