新加坡灵活而多元、因材施教的基础教育制度及其启示.doc

新加坡灵活而多元、因材施教的基础教育制度及其启示 北京教育科学研究院基础教育考察团于2008年6月1日至3日访问了新加坡，详细了解了新加坡较为独特的、灵活而多元的基础教育制度，认为对中国大陆的基础教育改革有重要启示。 为充分体现学生差异而建立的，灵活而多元、因材施教的 基础教育制度 新加坡基础教育制度建立的出发点是“充分了解到每个学生的能 力、兴趣和资质各异，帮助每个学生追求自身的梦想，拓展自身才能，增强自身优势”。（见新加坡教育部《新加坡教育》，下同）其基本特点是“灵活而多元、因材施教，竭尽所能为学生提供基础宽泛的教育，同样重视发展他们在学术和非学术领域的能力，保证学生能够多方体验，有充分的机会发展今后生活和工作所需要的技能和价值观”。 新加坡儿童接受至少10年的普通教育，包括6年小学教育和4年中学教育。 小学教育 小一至小四是基础阶段教育，课程包括英语、母语、数学、科学（小三起）、社会科学、图工、音乐、公民与道德教育、体育等。小五至小六是定向阶段教育，英语、母语、数学等课程的难易程度视学生能力而不同，有的学校还开设强项课程或高才教育课程。 中学教育 大部分小学毕业生进入政府办的中学学习，少数小学毕业生分别进入综合课程、专科自主学校、职业学校、私立学校学习。 中学课程又分为： 特别/快捷课程（4年） 包括必修的英语、母语、数学、科学、地理、历史、音乐、视觉艺术、工