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教 育 l—l：--时空 ChinascienceandTechnologyReview 爱的教育 一堂课成功的灵魂 徐再荣 (滨州市技术学院船舶学院 山东 滨州 256603) 摘【要l：课堂教学一半是科学，一半是艺术， 而情感教育就是教学艺术性的最充分的体现，一旦学生对学习失去情感，思维、记忆等认识 机能全会受到压抑阻碍，无论何等抽象的思维，没有情感都不能进行。因此，课堂教学始终贯串着师生间的交流和沟通，交流与沟通能否达到 和谐默契的境界，关键在于教师能否运用 自己的体验唤起学生的体验。本文从四个方面阐述了怎样使课堂焕发出生命的活力。 关【键词1：移情教育 课堂教学 演示试验 中图分类号 C41 文献标识码：C 文章编号：1009—914X(2012)16—0180—01 教学过程中职校的老师时常会遇到这样的情况，课堂上学生启而 入理。教师在整个课堂教学中必须激情四溢， 表情 自然，面露微笑， 不发，引而不进，导而不行的尴尬局面，继而导致教师困惑，学生茫然．而 微笑能给学生带来亲切感。灿烂的笑容，可能赢得学生的爱戴，且常 当我们把这一切责任推到学生身上，一致埋怨学生基础差，水平低，惰性 成为学生笔下描绘的素材，给学生心里留下持久的影响。当你想激发 强的同时，我们是否有反思过：我们的教育理念是否合适，教育模式是否 学生的斗志，当你想与学生进行情感交流 ，不妨轻轻一展笑容，就胜 正确，教学方式是否恰当?我们对学生倾注了多少的情感?了解他们 过千言万语。作为教师，在教育学生时，千万不要吝啬你的微笑。在 内心真正的需求o97 教学督导中，我们也深切地体会到，教师与学生的交流，并不是仅仅 大家都知道，在知识传授关系中师生应平等与民主，师生间相互 是语言上的沟通 而是心灵的碰撞 ，用爱点燃学生的心灵之火，这样 尊重、信任。教师不以权威 自居，更不应该以家长作风及其专横态度 一 的课堂才能充满活力， “以人为本”的教学理念才不是一句 口号。 强制学生绝对服从 自己的意志 学生也不唯命是从，因为学生有权与 另外，教师在课堂上要关注学生的眼神并运用 自己的眼神、表情 教师平等地沟通思想，有权向自己的教师要求他们所希望所需要的东 和肢体语言，学会倾听，鼓励他们提出不同的见解，充分表达出他们 西，他们也有权对问题做出自己独立的思考并对教科书提出批判性意 的思想，消除学生内心的不安全感和各种顾虑，时刻传递着对学生的 见，教师对学习成绩等各方面表现好的同学可以多加引导，使他们更 鼓励和信任，达到 此“时无声胜有声”的教学效果。并时刻发现学生 上一层楼。 的闪光点，及时予以肯定和赞许。 作为教师，我们该选择怎样的方式去触动学生的心灵呢?从教多 3、课堂以外 教师成为学生的良师益友 年来的经验和多年教学督导的感受告诉我们，教学过程的核心要素是 教师还要学会理解学生，信任学生，关爱学生，赏识学生，宽容 加强师生相互沟通和交流，建立开放的、互动式的、群众参与式的、 学生，尊重学生，做学生的知心朋友，多与学生进行课堂内外的交流、 平等合作的师生关系，注重师生情感交流，维持学生持久的学习兴趣， 沟通，了解学生疾苦，分享学生的快乐，建立融洽的师生关系，力求 可以滋润孩子的心田，克服学生厌学情绪。 师生之间 零“距离”，成为学生的良师益友，这对克服学生厌学情绪 情感教育贯穿整个教学过程，情感教育贯穿整个教学环节，让学生 可以起到积极的作用。爱胜过任何形式的说教，正如，我国近代教育 焕发生命的活力。情感投入是成为好老师的关键，一个好的教师必须 家夏丐尊说： “没有爱，就没有教育。”他认为爱心是教育的基础。 挚爱 自己的职业，对教学抱以极大的热情 ，这样才能积极地投入到教 从青少年学生的心理特点来看，他们的行为在很大程度上都是以 学工作中去，研究表明，好的教师