用逻辑框架分析法设计规划项目(PHE).pptVIP

2007年第二季企业公益沙龙 帮助贫困大学生 －－奖学金之外 ，我们能做什么？ 日程 从问题识别到项目设计与规划 PHE项目组 北京富平学校 2007年7月26日 北京 对本次活动期望 每人简单地说明： 我对本次活动的期望 PHE总项目识别的问题 在校贫困大学生： 经济困难 不够自信，社会融入不足 某些学科弱势 就业难 所设计的PHE项目 总目标：通过制度创新，资源整合，打破中西部高校贫困循环 项目层面实现的目标 －－帮助贫困大学生获得更多的经济帮助与支持 －－提升贫困大学生自信心以及与社会的融合能力 －－提升贫困大学生完成学业的能力 －－提升贫困大学生的就业机会及就业竞争力 目标人群：中西部高校贫困大学生 项目地域：八个省（湖南、四川、青海、宁夏、陕西、广西、云南、贵州），18所院校（非部属级院校） 项目产出 项目活动 项目时间表 项目预算 项目管理 其他 如何识别问题 问题树: 以公共汽车为例 如何识别问题 列出所有问题 找出关键问题及造成问题的原因 搞清楚这些原因属于什么层面（如，国家/教委/学校、老师/学生），彼此的关联 通过分类、归纳、集中，识别出关键问题 该问题作为后面制定解决方案的入手点 如何确定目标 目标树分析: 以公共汽车为例 如何确定目标 自上而下地将“问题树”中的问题转化为理想状况或问题解决之后的状况 改写有关文字，删除不实际或不紧密相关的目标 用线条明确彼此关联 得出目标树 问题树/目标树练习 小组练习：识别出自己能够解决的问题以及期望实现的目标 大组汇总 提问并聚焦问题及目标 如何从问题到目标 问题、目标与项目的关系 问题 －－现实的 －－紧迫的 －－需要被关注 －－也能解决的 目标：清晰 项目 －－解决问题、实现目标的策略、综合手段、方法等 逻辑框架分析法（LFA） 因识别问题和期望发生的变化设计项目 项目关键考虑： －－背景、问题、目标 －－方案/策略：合理，具备充分的资源，可衡量，可实现等 PHE项目关键考虑 －－建机制 －－找方法 －－创新 －－可持续 －－易推广（被借鉴） 逻辑框架分析法的作用 帮助： 依据识别的问题，确定的目标，寻找可解决的途径——形成项目方案 依据形成的项目方案，投入资源，获得项目产出及目标的路图——有效实施项目 分析可选方案及活动规划 逻辑框架分析法小组练习： 确认可选方案应该能成为项目实施策略 选择一个或者多个潜在的项目实施策略 确定项目使用的一个最佳策略 活动需直接对应于产出 ——标准：资源、可能性、风险、成本-效益、可持续性、可行性…… 设计项目评审及奖励 各组介绍所设计的项目，其他组评审该项目 大家建议 评审结果 项目周期 回顾与评估 时间表 8:30-8:45 --对本次活动的期望 8:45-9:00 --PHE总项目识别的问题 --所设计的PHE项目 9:00-9:40 --如何识别问题：问题树/目标树练习 9:40-10:00 --如何从问题到项目：逻辑框架分析法 10:00-10:15 --茶休 10:15-11:45 --通过逻辑框架分析法对识别的问题设计项目（小组练习） --大组汇总并提问/挑战：逻辑框架分析法的意义 11:45-12:00 --项目建议书的组成部分：背景 总目标 项目目标 产出 活动 项目管理 时间表 预算 可持续性 风险 --项目周期 --需要注意的问题 12:00-12:15 --回顾与评估 * * 2007年7月26日 18:00-19:00 晚餐交流 9 17:30-17:45 企业公益伙伴网络 总结 8 16:50-17:30 企业回应与讨论，全体参会者 联合行动倡议——奖学金之外，我们能为贫困生做什么 7 沈东曙 第三阶段：讨论于行动倡议 15:50-16:50 西部地区院校学生代表 了解贫困生的真实需求 6 15:20-15:35 15:35-15:50 陈洪涛，扶贫基金会新长城项目部主任 沈东曙 PHE项目主管 现有帮助贫困大学生项目介绍： 中国扶贫基金会新长城项目 福特基金会PHE项目 5 15:00-15:20 魏建国博士，北京大学教育财政科学研究所 资助高校贫困生的国家政策与行动 4 陆柯萍 第二阶段：贫困大学生问题现状 14:50-15:00 茶歇 14:30-14:50 杨柳，项目筹划经理，摩托罗拉（中国）电子有限公司 摩托罗拉良师益友项目案例 3 14:10-14:30 段雯