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( ) 年 月 上 第 期 综合教育 　　２０１５ ２ 　 ３ ２６１ 浅谈新课标下高中政治学习兴趣的培养 李秋利 (河北省乐亭县第一中学　０６３６００) :“ , 、 , , . 　　我国古代大教育家孔子说过 知之者不如好之者 好之者不如乐之 ２利用课本镜头 直观形象 强化教学效果 利用课本中的镜头情景 .” , , , , 、 , , 者 可见 有了学习兴趣 才能变厌学为乐学 学生才能积极主动和富有创 辅助教学 更具有直观性 形象性的效果 给学生以鲜明的直观形象 便于 . , , , . 造性地去完成学习任务 当前 高中思想政治课是学生缺乏兴趣的课程 学生对知识的记忆 从而强化了教学效果 , 、 , 、 、 . , , , 因此 如何激发 培养学生的学习兴趣 是提高教学质量 提高学生思想政 ３勤于思考 学起于思 思源于疑 有疑问才有思维 经过思维才能解 . , , . 、 、 , , 治课成绩的关键 激发学生学习兴趣的方法和途径不胜枚举 在此 我谈 疑 在教学过程中通过设疑 释疑 解惑 可极大地引发学生兴趣 诱导学 , . . 谈以下几点做法 以期抛砖引玉 生的思维 、 , , . , 一 建立良好的师生关系 营造和谐课堂氛围 以激发学习兴趣 密切联系时事 高中生思想活跃 对国家和社会的热点问题极为关 ４． , , . , 、 、 , 在传统的教学中 教师处于至高无上的权威地位 师生之间是不平等 注 因此 政治课教学应该从丰富 变化 发展的现实生活出发 把课本知 , , , , , 、 的 学生对老师产生了敬畏感 这样就使学生不敢自由发表见解 影响了正 识与时事政治联系起来 激发学生的兴趣和好奇心 培养学生分析问题 解 . , . , 常发展 而新课堂要求教师与学生共同处于课堂双向互动的流变状态之 决问题的能力 使政治课焕发勃勃生机 把时政材料融入课堂教学 培养 , . “ ” , , , 中 师生是平等的 我们要倡导和实践 尊重的教育 这一教育理念 师生 学生的学习兴趣 必须立足整体教学目标 置身于社会发展的大背景之中 , , , . , , 之间互相尊重 以诚相待 彼此交流情感 促进师生情感交融 这样能