在《物理》课本中设置前言的尝试与探索.pdfVIP

ca [：ci c：]2．_+H：ci；c：H 知识 ，教师强调让学生掌握气体发生装置 ，反应原 ca [C c] H—C C—H 理等实验问题。其次 ，作为讲解化学性质 的证据 教师过渡 ，转入炔烃环节。 而已。再者，教师将实验变成一种单纯引入教学 环节 3 炔烃 的手段 ，激发兴趣 、引入课题后就完事大吉 了。 板书 ：3．炔烃的通式及性质 (略) 那么，化学实验 的深层价值是什 么?从化学 [问题 6]乙炔通过加成可 以转化为 乙烷 ，工 学科 的发展来看 ，总是从实验事实总结规律，再提 业生产是否通过乙炔制取乙烷? 出理论解释 ，或者是面对问题 ，提出假设 ，通过实 生大笑 ：这样转化 ，赔死了! 验验证 ，得出结论 (规律性认识)。显然化学实验 追问：化工生产中，饱和烃和不饱和烃谁的用 都是处于核心地位 。化学教学 中，化学实验 的功 途更大?怎