基础阶段对外汉语教学中的文化因素——分别从教材、教师和学习者的角度探讨.pdfVIP

静静 静 基础阶段对外汉语教学 中的文化 因素 分别从教材、教师和学习者的角度探讨 ◆王 佳 (北京师范大学汉语文化学院2009级硕士) 【摘要】基础阶段也应该进行文化因素教学。教材中的文化项 目要有时代性、发展性、代表性；教师要增强对教材 中文化 因素的敏感性， 树立多文化意识；学习者则要在教师的引导下主动发现语言中异质的文化因素，但教师也要尊重学习者的意愿，努力排除学习者因文化 差异引起 的情感焦虑 ，从而促进汉语 的学习。 关【键词】文化因素 教材 教师 学习者 一 、 引言 语境，在语法、听力、阅读等技能训练中融合文化因素。谢稚 (2006)认为要把 国内对外汉语界对文化教学也进行了广泛而持久的讨论，尽管在文化教 文化背景知识教学寓于语言课教学和实践教学之中，同时指出初级阶段可以 学的性质和任务、文化教学的原则和方法等问题上看法不太一致，但对语言 简单介绍表