以学生为主体的英语自主学习教育模式的研究.pdfVIP

Science＆ technologyview 高校科技 科 技 视 界 2011年8月第24期 以学生为主体的英语自主学习教育模式的研究 邹 婷 ’张奕炜 (1．南昌大学外国语学院 江西 南昌 330031；2．南昌大学艺术与设计学院工业设计工程专业 江西 南昌 330031) 摘【 要】大学英语教学改革是教育部高教司2003年实施的 “四大质量工程”之一，培养和发展学生的自主学习能力则是大 学英语教学改革的精髓。因此，如何培养学生 自主学习意识和能力成了大学英语教学义不容辞的使命。 【关键词】大学生；英语；自主学习教育 1 以全新的教育理念为指导。探索大学英语教学新 变为以学生为中心的教学模式 ：②将传统课堂教学模式转变 模式 为以基于计算机和课堂的多媒体教学模式：③将课堂课程与 学生课外自主学习课程相结合：④将知识传授转变为知识与 我国大学英语教学长期以来一直是 “以教师、教材和考 学习策略传授相结合；⑤将单纯重视学习结果转变为学习过 试为中心”的教学模式。毋庸讳言，这种教学模式在特定的历 程和学习结果并重；⑥将整体化教学转变为分层次教学；⑦ 史时期发挥了很好的作用 ，培养了大批的外语人才。本世纪 引导学生朝个性化、自主式学习方向发展。 初。随着经济全球化进程的加快和我国加入世界贸易组织。 同时。以建构主义学习理论为指导的ABCDE自主学习 社会对大学生英语综合应用能力的要求 日渐提高，传统的教 模式则充分体现了 课《程要求》所提出的 “采用新的教学模式 学模式受到极大的挑战。我们以新的教育教学理念为指导进 以改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式……以 行的大学英语教学新模式探索经历了以下四个阶段： 现代信息技术 ，特别是网络技术为支撑 ，使英语教学不受时 1．1深入学习建构主义学习理论 ，更新教育观念 间和地点的限制，朝着个性化 、自主式方向发展……大学英 建构主义认为．学习者不是通过教师的传授来获得知识 语教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习 的，而是在一定的情境即社会文化背景下，借助学习过程 中 方法的形成和学生 自主学习能力的发展”。 其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料， 大学英语 自主学习模式的具体含义为： 通过本人对知识单元的经验解释。将知识转变成 自己的内部 A—AcquiringAutonomousLearningStrategiesinClass通 表达。学习是学习者的主动行为，而不是被动的接受与吸收。 过课堂帮助学生获取 自主学习策略B--BasingAutonomous 对 自主性学习的追求就是建立在建构主义学习理论基础之 LearningonComputerNetafterClass实施基于计算机和网 上的，也真正体现了学习的本质。因此。建构主义提倡在教师 络的课外 自主学习 指导下的以学习者为中心的学习，尤其是自主性学习。在教 C--CultivatingInterculturalAwareness培养学生跨文化意 学过程中，学生的角色是意义构建的主动者，教师不再是学