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因思则变 ——谈家园互动新策略 苏州市吴中区木渎第二小学幼儿园 沈英 215101 《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”⑴家长是我们幼儿园教育工作所不可忽视的教育资源。就像苏霍姆林斯基说的：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。” 随着贯彻《幼儿园教育指导纲要》的不断深入，我们老师也普遍认识到了家长是幼儿园教育的重要合作伙伴，那么怎样才能加大家园合作力度，充分挖掘家庭教育资源，来促进家园互动呢？ 我觉得要想了解家园互动的含义，首先要明确什么是互动。“互动也称相互作用，是指人与人之间的心理交互作用或行为的相互影响，是一个人的行为引起另一个人的行为或改变其价值观的任何过程”⑵。简单的说，互动强调的是交往的双方彼此心理上和行为上的相互影响、相互促动，在形式上强调的是你呼我应。家园互动在国外也称 教育介入或家长—教师配合家长参与在我国， 陈鹤琴早在上世纪 20 年代就提出家园共育的思想。他说幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的， 也不是幼稚园一个方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。从新《纲要》对幼儿园与家庭关系的界定，家园互动是由幼儿园(教师)