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　　浅谈坚持内涵发展为主努力提高高校教育质量 　　 论文 关键词：内涵 发展 　 教育 质量 　　论文摘要：提高教育质量是高校贯彻落实 科学 发展观、“办人民满意教育”的集中体现。面对人民群众对优质高等教育日益增长的需求和 经济 社会发展的需要，高校要实现教育质量的提升，就要按照科学发展观的要求，紧紧围绕培养优秀人才这个核心，坚持内涵发展为主，突出教师和学生的主体地位，全面协调教学、科研、管理和服务等方面的关系，统筹不同学科、专业以及校内外各方面的资源，不断更新教育理念、深化教学改革，努力提高管理水平。 　　当前，我国已经进入了全面建设小康神会，加快推进社会主义 现代 化建设的新阶段，这必然对高等教育事业的发展提出新的更高要求。党的十七大把办好人民满意的教育，提高高等教育质量，作为实现全面建设小康社会的重要奋斗目标。党中央、国务院高瞻远瞩，多次强调：“十一五”期问，高等教育要全面贯彻落实科学发展观，切实把重点放在提高质量上。胡锦涛总书记在中共中央 政治 局第34次集体学习时强凋：“普及和巩固义务教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量，是“十一五”规划纲要对教育事业发展提出的三项主要任务，必须切实抓实抓好”，温家宝总理主持召开的国务院常务会议也明确提出，高等教育要全面贯彻落实科学发展观，适当控制招生规模增长幅度，相对稳定招生规模，切实把重点放在提高质量上。习近平在第十七次_拿国高等学校党建工作会议上更是明确提出：“坚持发展这个第～要义，要求高校牢牢把握发展是硬道理的战略思想，始终把提高办学质量作为中心任务。质量是高等教育的生命线，提高质量就是最大的发展、最好的发展，就是更高水平、更高层次的发展。”因此，坚持以内涵发展为主，全面提高教育教学质量是高校永恒的主题，也是高校可持续发展的立校之本，更是贯彻落实“三个代表”重要思想、“办人民满意教育”的集中体现。 　　随着诸多领域全球化、国际化程度的进一步加深，导致高等教育生存环境发生着深刻的变化，高等教育面临着新的形势、新的机遇和新的挑战。高等教育市场的竞争H趋激烈，高校之问的优胜劣汰、教育资源的优化重组日趋加剧。有关数据表明，2008年是我省高等教育学龄人口高峰期，高等教育学龄人口总量为960万人左右。2008年以后将逐年下降，2014年达到低谷，高等教育学龄人口总量为420万人左右，也就是说高校生源将减少50％以上；2014年以后，山东省高等教育学龄人门将保持在450万人左右。从这些数据可以看出，随着高等教育学龄人口的迅速减少，生源紧张等严峻问题将会暴露在所有高校而前，对于特色不明显、就业不顺畅、办学质量差、社会声誉低的学校将会不可避免地被考生放弃、被社会淘汰。面对激烈的高教发展形势，如何在新的条件下进一步提高人才培养质量，进一步提升学校的办学层次和办学水平，进一步提高教育教学质量，是摆在高校面前非常严峻的课题。 　　近几年，泰山医学院以科学发展观为指导，牢同树立“育人为本、德育为先”的教育理念，适应经济社会的发展，及时调整办学思路和发展模式，从过去以规模扩大为主的外延式增长转变为以注重质量提高和优秀人才培养为主的内涵式发展，坚持以人为本，努力做到办学以人才为本、以教师为主体，教育以育人为本、以学生为主体，努力建设高水平人才队伍，大力推进素质教育；坚持“提高教育教学质量”这条主线，以教学建设为基础，以教学改革为动力，积极推进教学内容、教学办法和教学手段改革，专业建设和学科结构进一步优化，在稳定生规模的同时狠抓教学质量，学生的专业基础知识和综合素质不断提高，毕业生质量得到社会的普遍认可。2009年硕上：毕业生一次就业率为90．44％，本科毕业生一次就业率为90．6l％，毕业生就业率、考研率均位居全省同类院校前列。 　　走内涵式发展道路提高高校教育质量，就是要按照科学发展观的要求，紧紧嗣绕培养优秀人才这个核心，全面协调教学、科研、管理和服务等方而的关系，统筹不同学科、不同专业以硬校内外各方面的资源，努力营造有利于优秀人才脱颖而出、有利于学生全面健康发展的良好氛围，完成培养更多更好社会主义合格建设者和可靠接班人的根本任务 　　1坚持内涵式 发展 ，要突出教9币和学生这两个发展的主体 　　首先， 教育 大计，教师为本。人才是学校的第一资源，教育质量的高低从根本上讲取决于教帅队伍的素质，因此，办学要以教师为主体优秀的教师队伍和协蒯、精1的教学团队才可能将先进的教学理念、前沿的 科学 知识和科学的学习方法传输给学生，才能够培养大学生不断进取的求索精神，增强创新的意识和创新的能力。因此，我们要强化服务意识，提高服务水平，通过深化教学改革，完善教师队伍的激励机制和约束机制，尽其所能为教师的专业发展创设平台、搭建舞台，营造有利于人才辈出、人尽其才的用人环境，让青年教师尽快成长为骨