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多一些信任的微笑 呼兰区建国小学 林瑞 笑是阳光，笑是雨露。在这“阳光”、“雨露”的滋润下，孩子们感受到的定会是春的温馨，爱的火热。我们身为人民教师，笑应该是属于我们职业的一部分，以微笑面对学生，面对每一天，我们将营造出一片爱的春天。 班主任的微笑是热爱学生，感化差生的有效武器。基于这个认识，你不会给优生以“娇笑”，给差生以嘲笑。班主任的笑应该是无私的，像阳光般洒遍教室的每个角落，如雨露般滋润每个孩子的心田。从板着脸孔站在讲台上到用微笑直面学生，我经过了艰难的跋涉。记得刚参加工作时，我努力把自己塑造成一个“严”师，不苟言笑，和学生保持着距离，一味的严，这样的方式，固然使学生望而生畏。我也曾为自己塑造的角色而沾沾自喜。可是，时间一长，我总觉得缺少点什么，看着其他老师与学生如朋友，如母子般自然交谈的场景，我反问：曾几何时自己与学生这般亲近过，有谁像自己敞开过心扉。我曾怨过学生不懂感情，可自己又付出过什么？我曾抱怨过学生不够灵慧，可我又何曾为启开他们的智慧而耕耘过？自忖之后，我修正了自己的观念，选择了以微笑面对学生，面对自己的工作。 我深深地体会到：教书育人者的微笑，会把自己的教育对象带进甜蜜的梦乡，享受精神世界的营养。课堂上，总有些学生胆小，总怕老师的目光射向他（她），有时想回答问题，却总差一点儿勇气。面对这些学生，用微笑可以使他们受到鼓励；用微笑可以给他们信心。那是我刚接新班时，班里有一个学生叫杨洋，一对大眼睛常常透出的是胆怯，缺少信心，课堂上，一只小手举起又放下，目光总是闪烁不定。观察一段时间后，有一次上语文课，我叫了他，他一愣，半天才站起来，同学们的目光一起射向他，他把头埋得更低。我轻声告诉他，抬起头来。当他的目光对着我时，迎接他的是微笑，是信任、鼓励的目光。他终于圆满地回答了问题。我当时告诉学生：学会微笑，我们的生活才会充满阳光；学会赞美，我们的心灵才会得到爱的滋润。从此，微笑使我走近了学生；微笑使我和学生成了朋友。我在工作中感到从未有过的轻松。 从小到大，我一直在别人的光环下长大，别人是参天大树，我就是一粒微不足道的小草，在葱密的大树下迷失自我。 那一天，别人受到老师表扬了，我会连连拍手，高兴的像一朵盛开了的花；别的同学在书画大赛上获奖了，我忙会祝贺他，别的同学在英语课上得了一个优，我会向他投去羡慕的目光，高兴的不得了，仿佛得奖的不是别人，而是我自己。 这就是我，一个默默无闻的我，一个宁愿让别人当红花，心甘情愿的给他们当绿叶的我。 那天，正是初夏，赤热的阳光透进窗户映在我的发丝上，那一缕发丝轻轻从耳朵上弯了下来。我们英语老师正迈着大步，满含微笑的向我们走来。 老师走向讲台，放下备课的夹子，轻声的对大家说：“全国组织的“十佳双语”比赛开始了，大家可能也听说了吧！大家有气无力的回答到：“听说了！”“那么，我们班要推荐几位同学代表我们班参加，”老师说道。大家一听说要推荐几位同学，都兴奋的不得了，一个个跃跃欲试，都轻声说出自己心中合适的人选，当然，我也不例外，老师突然说道：“李露昕，跟我出去一下！”我怔住了，随着大家的疑问声走出了教室。老师亲切的对我说：“就你还有咱班另外几个同学去参加好不好？”我支吾道：“老——老师——我——”老师满带微笑的对我说：“不要害怕，你的基础非常扎实，理解能力也不错！”看见老师微笑的表情，自己都没法控制自己不答应，我带着坚定的语气对老师说“老师，我能行！ 那次比赛，虽然只得到了一个优秀奖，但我收获了许多。从那以后，我还是羡慕别人，为别人鼓掌，但我已经不再妄想和他们一样了，我也要为自己喝彩！ 在将来的人生路上，我会将这信任的微笑定格！ 那是在前不久，我走进教室开始上课，正讲得入情入境，学生们聚精会神听课时，突然发现两个学生边说边互相传递纸条。看到孩子们的举动，我讲课的热情顿时降到了零摄氏度以下。我来到他俩身边。不看则已，一看更是火冒三丈。可他俩全然不知我已经站在身边，还在专注地写着什么。我厉声训斥，狠狠地瞪着他们，看也没看，随手夺过纸条扔进垃圾桶里。他俩没有说话，委屈地瞅着我，泪水在眼眶中打转。当时我想：“好！让你们这么看着我，下课之后我一定让你们付出这样看我的代价！”放学后，正当我要找他们两个的时候，我意外地收到了其中一个孩子的信。他说：“老师，当时我们在讨论为什么语文课渐渐地让我们感到没有意思？为什么最近老师的脾气这么大，动不动就发火？我们错了，请原谅，但是您为什么不了解清楚再处理，不给我们留面子呢？”我看着孩子的信，脸红了，确实，当时我没有找自己的原因，而只是一味的责怪孩子，难道自己的课堂这么没有吸引力？我也真的没想到，自己一时的冲动刺伤了孩子纯真的心灵。 夜深人静时，我再读着桌前的这封信，心情沉甸甸的。教学中的点点滴滴涌上心头，一直以来，我都相信每个孩子都有闪光点，但是，每当上课看见学生交