奉贤区育秀幼儿园三年自主发展规划_(2009年9月.pptVIP

* * 奉贤区育秀幼儿园三年自主发展规划 （2009年9月——2012年8月） 学校概况： 育秀幼儿园地处奉贤区政府所在地的育秀小区内，总部创办于1997年9月， 2000年9月，新建的育秀托儿所作为幼儿园的分部归属育秀幼儿园管理，形成托幼一体的管理模式。2004年9月，新建的浦南幼儿园又作为幼儿园的二分部归属育秀幼儿园管理，形成了“一拖二”的集团化幼儿园管理模式。幼儿园1998年6月通过二级一类园验收，2002年6月通过上海市一级幼儿园验收，2008年6月通过一级幼儿园复验。幼儿园一园三点共占地面积：13256平方米；建筑面积：7448平方米；绿化面积：5448平方米。绿化覆盖率达41%，是上海市绿化合格单位。 幼儿园在上级领导的关心支持下，在全体员工的共同努力下，取得了一定成绩，荣获了市文明单位（和谐校园）、市农口系统文明单位、市文明组室、市教育科研先进集体、市十五、十一五家教指导基地、市社区优生优育指导服务示范单位、市学前科普教育实验基地、市绿化合格单位、区教育科研先进集体、区家庭教育示范校、区科技特色示范校、区三八红旗集体、区规范收费优秀单位、区二期课改试点园等，卓越的办园成绩造就了良好的社会声誉，也得到了家长的认同。 现状分析 学校发展优势 1、办园思想、办园特色较明晰。幼儿园“乐教、乐学、乐做”的办园宗旨日趋体现；“以人为本，构建和谐乐园”的办园理念已全面渗透；“幼儿科学启蒙教育特色”基本形成。 2、管理模式、管理机制较完善。一园三点采取集团式管理模式，整分结合，全面推进，成效明显。管理过程中以“育秀幼儿园管理制度手册”为准绳，自我管理的格局初步形成。 3、管理队伍、师资队伍较成熟。领导班子成员无论从学历、资历、经历等方面具有较强的优势，结构合理、相容性强，工作勤奋、务实高效，思维活跃、科研能力强，可持续发展潜力大。教职工具有较强的主人翁意识，谦虚好学、踏实勤奋、积极上进、自主学习、自主发展意识较强，有一大批青年教师脱颖而出，成为区、园的教育教学骨干。 4、 校园环境、校园文化和谐。通过市文明单位（和谐校园）的创建，幼儿园人际关系和谐，具有团队精神。平等、互助、合作、交往、和谐、融洽的氛围已形成。 现状分析 主要问题 1、幼儿园课程建设的深度、力度、广度还不够。课程实施的管理、评价等缺少可操作性的监控机制；特色课程在区内的辐射力度还不够。 2、在区域内具有一定影响力的骨干教师群以及科学启蒙教育特色教师群尚未形成。 突破口和生长点 突破口： 骨干教师和特色教师的培养将成为新三年幼儿园发展的突破口。 生长点： 二期课改背景下的科学教育策略研究：目标、内容、方法、途径等，形成特色鲜明的科学教育园本课程。 以人为本，构建和谐乐园 以人为本：人是教育的核心和精髓，也是教育的起点和归宿。幼儿教育以幼儿的发展为根本出发点，在培养幼儿自主和谐、持续发展的同时，促进教师的自主和谐、持续发展，坚持“以幼儿发展为本，以教师发展为本”的以人为本的管理思想。 构建和谐乐园： 确立和谐发展的教育目标，建立和谐发展的人际关系，完善和谐发展的课程设置，形成和谐发展的教育力量，创设和谐发展的教育环境，实行和谐发展的教育管理，促进全体幼儿、每位教师自主、全面、可持续的和谐发展。 办学理念： 发展目标： 总目标 办学目标 办一所“富有先进的办园理念、拥有现代化的教育设施、具有科学教育特色的上海市示范性幼儿园”。 培养目标 培养“健康文明、乐思好学、和谐发展的幼儿” 奋斗目标 2010年创“上海市花园单位”； 2010年创区示范园； 2011年连创“上海市文明单位（和谐校园）”（第三届） 2011年顺利通过“上海市一级幼儿园”复验； 2012年创“上海市示范性幼儿园”。 分目标 园务管理 1、建立可持续发展的管理梯队，搭建平台参加各类培训，提高管理能力。 2、尝试网络管理，构建网络互动交流平台，提高管理效益。 3、加强现代学校管理制度建设，转变管理职能，实行自我管理模式。 队伍建设 1、100%一线教师达到本科及以上学历。 2、20%的教师成为合格+特长型的教师。 3、15%的区、园骨干承担区域带教指导任务，发挥辐射功能，提高自身能力。 4、10%的教师成为奉贤区有一定影响的专业型、研究型骨干教师。 5、100%保育人员持证上岗，20%的保育人