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信息窗2—喂海鸥 第一课时 教学内容：教材第72~73页， 教学目标： 通过动手操作，体会20以内不进位的加法和不退位的减法的算理，逐步达到能准确的进行计算。 让学生了解加法算式和减法算式各部分的名称。 3、 通过探索、交流讨论，、体验算法多样化，养成遇到问题积极尝试，运用不同的方法解决问题。 4、体会数与生活的联系，形成初步的估算意识。 教学重、难点：十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算方法 教具准备：多媒体、课件 学具：小方块 教学过程： 活动一：复习： 拨珠抢答： 教师运用手中的计数器，随机拨珠，让学生说出数。 抢答比赛： 13里面有（）个十和（）个一。 19里面有（）个十和（）个一。 20里面有（）个十。 1个十和6个一组成（）。 1个十和8个一组成（）。 个位上是4，十位上是1，这个数是（）。 十位上是1，个位上是0，这个数是（）。 个位上是7，十位上是1，这个数是（）。 活动二：教学20以内不进位和不退位的加减法。 1、教师出时课件（72页图）同学们多么爱护海鸥呀！给它们喂食，喝水，你们能做到这么仔细吗？现在你来仔细看图，你想到了几个与我们教学有关系的问题？在小组内说一说。 2、学生可能想到的： （1）一共有多少个小朋友？ （2）一共有多少只海鸥？ （3）沙滩上和水中一共有多少只海鸥？ （4）岩石上原来一共有17 只海鸥，飞走了4 只，还剩多少只？…… 活动三：自主解决问题 1、现在海滩上有多少个小朋友呢？（学生独立探索并交流） 2、学生交流：12+3= 师：12+3=多少？ 你是怎样算出来的？请运用学具摆一摆的同学谈谈自己的做法。 (12+3可以先把2和3合起来是5，再加上前面那10个，一共是15。) （多请几个学生起来说说，怎样就可以得到15。） 师：还可以怎样列式计算？ 3+12=15（个） 师：我还想知道，岩石上现在有多少只海鸥？谁能帮老师解决这个问题？ 17-4= 师：为什么要用17-4呢？ (因为原来有17只海鸥，飞走了4只，所以用17-4) 师：17-4结果是多少呢？想想如何解决这个问题？ 多找学生交流。 师：大家的想法都有道理，怎样算会又快又准确呢？ 引导学生 相同的数位要对齐。 活动三：练习： 11+5= 16-4= 12+5= 13-4= 17-6= 10+8= 18-6= 13+5= 15-2= 16-6= 活动四： 教学加减法各部分名称： 12 + 3 = 15 17 - 4 = 13 ┆　　┆　　┆　　　┆　　┆　　┆ 加数 加数 和 被减数 减数 差 活动五：课堂小结 1、这节课我们学习了什么？ 2、这些数学知识可以帮助我们解决生活中的许多实际问题，你愿意试试吗？老师愿意帮助你。 20以内不进位加法和不退位减法 1、现在海滩上有多少个小朋友呢？ 12 + 3 = 15 ┆　　┆　　┆　　　 加数 加数 和 2、还剩下多少海鸥食？ 17 - 4 = 13 ┆　　┆　　┆ 被减数 减数 差