四年级下册尊严说课稿.docVIP

一、说教材 《尊严》一课是四年级下册“以诚待人”这个主题单元的第三篇课文。课文讲述的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变自己命运的故事。课文通过对人物语言、动作、神态的细致描写，表现了哈默自尊、自强、自立的精神，及杰克逊大叔善良真诚待人的可贵品质。教学目标1．自读感知课文内容，在词句理解中学习本课生字、新词； 2．抓住人物的语言、神态和动作，了解人物内心活动，初步感知尊严的具体含义和现实价值；感受文章的表达特色。 3．联系词句理解，指导读好重点句段。 课文2—5自然段是本课的教学重点一、试说题意，揭示课题。调动积累或查阅工具书，说说自己对“尊严”的理解提出自读建议：一边读一边想，课文围绕“尊严”写了一个（一）通过质疑引导理解“例外”一词的意思；抓住“例”引出逃难情景，整体感知第一自然段。学习第1自然段以引读为主 1．联系词句感知、想象逃难情景，理解“逃难”。（结合想象、联系生活理解生词“面呈菜色”、“疲惫不堪”） 2．想象逃难人吃饭的样子，体会“狼吞虎咽”的意思。 面呈菜色”、“疲惫不堪”“狼吞虎咽” 1．抓住“例外”引入自读。自读建议：默读课文2—5自然段，联系课后思考第三题，看一看哈默是怎么说，怎么做的？并把哈默说的话勾画下来，再结合他说话时的动作、神态体会他当时是怎么想的。 2．学生自读。（教师相机指导） 3．交流、讨论。 （1）哈默说了些什么呢？听了哈默所说的话，你有什么感觉？ （2）品词析句。（理解与朗读有机结合，尊重学生的多元理解） 当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？” ①想一想哈默说这句话时，心里是怎么想的？ ②抓住“仰起头”这个动作，体会哈默的真诚、有礼貌…… （联系杰克逊大叔内心想法，感知哈默的“例外”） ③指导朗读，表现出哈默态度真诚… 这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” ①引导学生结合前文抓住提示语中的“顿时”、“灰暗”等词语，体会哈默听到没有活干时的失望；抓住“喉结上下动了动”这一细节描写，体会哈默此时的饥饿……等矛盾心情。 ②从哈默语言中的“不能不……”以及“！”体会他面对失望仍然态度坚决的语气。 （联系杰克逊大叔的想法，感受大叔的真诚，理解哈默的“例外”） ③指导朗读，根据学生自己的理解，读出哈默坚决……语气。 “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。 ①从语言中体会态度坚定、急迫。 ②从“站起来说”这个动作，体会哈默的心情。（如：高兴、迫切……） ③练习朗读，表现哈默的心情。