全国大学生英语竞赛对艺术院校英语教学的启示.pdfVIP

Science TechnologyVisi0t】 科 技 视 界 科技 探·索 ·争鸣 全国大学生英语竞赛对艺术院校英语教学的启示 贾 敏 (山东工艺美术学院公共课教学部，山东 济南250000) 摘【 要】随着艺术院校越来越多的学生参加全国大学生英语竞赛，该竞赛对大学英语教学的影响不容忽视。本文尝试以2014年大学生英 语竞赛D类初赛为例，分析试题的构成、题 目~-g．-体情况及学生的参赛情况，旨在揭示大学生英语竞赛对艺术类院校英语教学的启示，以期促 进学生的英语学习和提高大学英语教学质量。 关【键词】全国大学生英语竞赛；艺术院校；英语教学 1 全国大学生英语竞赛的概况 词写出自己暑假的计划 ．第二个是分值为二十分的大作文．该题 目是 一 个看图作文．同时也是一个命题作文 ．要求学生对 过“度包装”这一 全国大学生英语竞赛是经过教育部相关部门批准．而举办的覆盖 社会现象发表 自己的观点，写出不少于 120个单词的文章。从竞赛后 全国范围大学生的英语综合能力竞赛．经过近二十年的积累．它具有 学生的试卷答卷情况不难看出．对参赛学生而言．应用文难度不大．是 较高的信度、效度和权威性，对增加大学生的英语学习兴趣和提高大 比较容易完成的任务．但是问题出在大作文上．首先很多学生显然是 学英语教学水平做出了较大的贡献 因为其影响性越来越大．越来越 没有预留充足的时间完成大作文．因为要求的 120字的作文．有学生 多的学生积极参加本竞赛 从2007年开始．为了确保不同类学生竞赛 就匆匆忙忙写作三四行，还有甚者该题一片空白没有作答．其次．即使 的公平性．大学生英语竞赛由原来只是简单分成英语专业和非英语专 完成了文章的学生也问题百出．有的同学论点不明确．有的同学论据 业的AB两个等级细分为ABCD四个类别 其中A类适用于研究生：B 不充实，有的同学文章结构不合理，有的同学句式单一、语言乏味等， 类适用于英语专业本、专科的学生；C类适用于非英语专业的本科生； 所以很少有同学达到评分标准的优秀档 D类适用于体育类和艺术类的本科生和高职高专学生 所以艺术类院 2．4 其他题型的分析 校的学生适用于D类 除去上面分析的三大类题 目之外．其他题型及各自的分值情况如 2 全国大学生英语竞赛的具体情况分析 下：词汇、语法和文化 15分，翻译 15分，完形填空 10分，改错 l0分和 智商测试5分。在词汇、语法和文化中前两者占1O分．后者占5分。词 大学生英语竞赛考察的是学生听说读写译等方面的综合能力 本 汇和语法是英语学习首要的最基本的两方面．在竞赛中出现是提示学 文将以2014年D类初赛试题为例对其具体情况和学生的参赛情况展 生不要忽视对这两者的学习 对英美文化的考察．虽然占分比例比较 开具体分析。本次竞赛共 150分．时间为 120分钟 ，共有大小题 目97 小 ．但意义重大 ．它指出掌握一定的文化知识是学好一门外语的不可 个．涵盖听读写译等方面能力的考查 ，共细分为八个题型 ．分别是 或缺的重