幸福学校建设之我见.doc

幸福学校建设之我见 李 冰 幸福学校建设旨在促进人的全面发展和提高学校的幸福程度，进一步提升学校的文明程度和社会声誉，打造“幸福校园、幸福班级、幸福课堂、幸福团队”，把校园变成美丽的花园、学生成长的乐园、汲取智慧的学园、师生温馨的家园，不断提高教育质量和教育幸福指数。 一、幸福学校建设的目标要求 建设幸福文化从精神文化制度文化、课程文化、行为文化、物质文化等方面着手，构建有利于增进教师职业幸福感和奠基学生人生幸福的学校文化，促进教育教学和管理水平的全面提升。　　造就幸福教师教师热爱教育事业，有积极的从教心态，坚守自己的职业信念和追求，敬业、乐业，懂得并有能力在教育教学中体验、创造幸福，享有并不断增进职业幸福感。　　培育幸福学生学生在学校享有促进自身成长和发展的公平机会，德智体美等综合素质得到全面发展，个性特长得到充分发挥，身心健康，心态积极，人际关系和谐，为缔造幸福人生奠定良好基础。发展性原则幸福学校建设的出发点和归宿是促进师生发展，幸福学校建设的过程就是优化师生成长环境、激发师生发展动力、促进师生共同成长、进步和发展的过程。系统性原则幸福学校建设是一项系统性工程，涉及学校办学条件、文化氛围、学校管理、师资队伍、教育教学等多个因素。过程性原则幸福学校建设是一个长期的、循序渐进的过程，不会一蹴而就。创建幸福学校，过程重于结果。建设幸福学校的过程中，既要重视学校方方面面工作的整合、优化，也要重视引导师生以创造幸福人生为目标，努力发展，不断提升。　　开放性原则幸福学校建设，既要注重汲取理论界的研究成果，也要不断学习、借鉴先进地区、先进学校的典型经验。要动员、引导家长加入到幸福学校建设活动中来，重视发挥幸福学校建设对幸福家庭辐射、带动作用。（一）校园环境校园环境美化完善校园绿化地带，品种搭配，树木花草相映成趣合理布局观赏石和各类雕塑，赋于文化气息校园干净、整洁、优雅规范标牌标识将校风、教风、学风、公民基本道德规范制板布置在醒目位置在学生流动较大的位置设置激励性的大号标语座右铭、格言等。加强校园文化阵地建设，办好宣传栏、校报、网站、校园广播等，不断丰富校园文化内容。班级文化建设教室电路安装规范，灯具、开关、插座安装整齐、清洁干净，卫生用具摆放整齐教室无杂物。每张课桌书籍门外墙壁上设置班牌，内容涉及班级基本情况、任课教师、班级奋斗目标、教师寄语等。教室前黑板上方统一张贴国旗、班训等内容，力求能够体现班级特色、个性。教室的布置要体现浓厚的文化氛围注意室内各种设施颜色的搭配，使教室呈显出一种明亮、安静、整洁的气氛，显现一种和谐美。班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点，通过宣传和教育，发展每个学生的特长和个性使班级文化生活成为学生精神生活的乐园。 办公室、功能室美化办公室做好防火、防盗、用电安全等工作室内干净整洁，摆放有序课程表、作息时间表、教师职业道德规范、教师值日安排、教学常规要求、节约用水用电标牌等全部上墙，在规定位置张贴实验、、图书等功能室完善各项规章制度，张贴醒目，位置适当，能给人以严肃、整洁、规范的感觉。各功能室用房有统一标识，有相适应的警句名言，墙面无破损，无乱涂乱画现象物品摆放整齐，干净卫生。建立教师办公室管理制度，指定专人管理并纳入学期工作考核学校定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。 学生寝室美化设置分布图示、寝室管理制度、宣传栏、广告牌，宣传标语以学会生活方面为主。寝室文化建设力求思想健康，卫生整洁，环境优美，有健康向上的浓厚文化氛围。餐厅文化建设加强食堂内部管理，操作规范，定期消毒，确保食品卫生和食品安全。餐桌摆放整齐，桌面、地面干净整洁。在餐厅设置教育警示牌、宣传栏、就餐制度，教育学生讲究卫生，勤俭节约。 （二）精神文化利用国旗下讲话，宣传工作、师德先进事迹、行为习惯典范，解读校风、校训、教风、学风。 优秀教师评比表彰活动，并将先进事迹在校园展示，激励师生进步。定期开展评选文明班级、寝室活动对学生的学习、生活、行为等进行优质训练，努力使成为全面发展的人。发扬民主，集思广益，努力营造和谐健康、协作互助、相互尊重、教学相长的人际关系氛围让老师有机会说出自己的心话，让学生有机会诉说自己的苦恼让师生之间更好地沟通，让老师之间在相互的合作中取长补短，增进彼此的感情，消除误会，化解矛盾，创造和谐的人际关系。（三）制度建设严格执行国家法律法规以及上级部门制定的教育政策和规定。 建立管理制度、补充、原有的规章制度使之更加科学合理。加强学校岗位管理，创新聘用方式，规范用人行为，完善激励机制，激发教师积极性和创造性。 努力营造科学的制度文化环境，学校的重大决策和实施，要体现公正、公平、公开的原则。 在管理中要坚持以人为本的原则，因人、因时、因事而宜，做到制度无情人有情，体现人文关怀，激发师生积极向上的工作情绪，创建和谐、愉