语文教学设计(教案目标).ppt

第四章语 文 教 学 设 计 第一节语文教学设计概述 一、概念界定 以一定的理论为基础——设计的灵魂 以一定的现实为依据——以学生为本 由诸要素构成系统——整体发挥功效 教学过程最优化——有效解决问题，不断发展完善的动态过程 二、语文教学设计的基本内容与程序 教学设计的基本内容——教学目标设计、教学策略设计、教学评价设计 教学设计的主要程序——教学设计、实施教学设计、评价教学设计 教学设计解决的主要问题——什么、如何、怎样；分别解决教学目标问题、教学策略问题、教学评价问题。 教学设计 定义 它不是一次完成的，是一个不断否定、修正、完善、发展的过程。 它是课前预设——课中调整——课后反思，循环往复、螺旋上升的的过程。 教案 定义——它是课堂教学设计的书面成果。 是教学设计相对“终结”的阶段。 是教学设计经过理性思维加工输出的过程。即教学设计是“钻进去”（思维内隐），教案是“跳出来”（思维外化）。 是教师教学设计成果的物化体现。 总体设计 课型设计 教案设计 第二节语文教学方案的编制 概念界定 语文教学方案，简称“语文教案”。它是语文课堂教学设计的书面成果。 语文教学方案的格式 形式分类 篇幅分类 语文教学方案的基本要素 常规教案的基本要素 课题 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点、难点 教学方法（或教学设想） 教学用具 教学时间 教学过程（含教学内容、步骤、策略、时间等） 板书设计 教学后记 （一）教材分析 1、分析课文的内容与形式 2、分析课文的地位与作用 《我有一个梦想》教材分析 人教版高中语文第一册第三单元主要学习演说词。演说词是为准备演讲而写成的文稿，除了具有论点鲜明、逻辑性强的特点外，还讲究内容的针对性、思想性和鼓动性，同时还运用了多种修辞手法和表达技巧，具有较强说服力和感染力。所以，这个单元的教学要主要抓住演讲词的特点和主旨，分清文章的逻辑层次，体会其中多样的表现手法，看看它们是怎样将理论性和艺术性、鼓动性与形象性有机结合。另外，还要领悟、品味其中深刻的思想和精彩的语言。 而《我有一个梦想》这篇课文居于这单元的第二篇，对它的学习能巩固前一篇文章所学内容，对于本单元后几篇课文的学习也起着重要的奠基作用。同时，这篇课文又以高度激昂的语调表达了黑人们内心要求自由平等的愿望，它不仅体现出演说词的一般特点，而且富有煽动性、针对性，学习它对于进一步了解演讲词、提高学生的语言表达能力及其进行情感熏陶都具有十分重要的作用。 《胡同文化》教材分析 《胡同文化》是汪曾祺为摄影艺术集《胡同之没》写的一篇序言。作者用富有京味而且精练的语言概括了北京胡同的特点，又用北京人特有的生活方式表达出了胡同文化的内涵，再后，表达了对北京胡同特有的感情。  《胡同文化》具体安排在高中语文教材第一册四单元的第二课。该单元是序言单元，教学要求有三个方面：一是“从序言中汲取有关著作的信息”，二是“了解作序者的思想感情和阐述的道理”，三是“领悟序言的语言魅力”。  因此，在对《胡同文化》的教学过程中我着力于引导学生概括出文章的要点。此外京味的语言是文章的一大特色，本文也是本学期唯一的一篇京味文学作品，所以应该好好地让学生品读、欣赏，从中体会作者的思想感情。这也正好体现了新课标要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力。 《雨霖铃》教材分析 《雨霖铃》是一首描写情人之间离别的词。全词以“离情”为线索，用虚实相济、情景相融的手法，“一切景语皆情语”细致地描写了情人话别时留恋难舍的情景，反映了作者的失落与悲伤之情。这首离词可谓淋漓尽致、备足无余。 全词围绕“伤离别”而构思，层次清楚，语言简明。先写离别之前，重在勾勒环境；次写离别时候，重在描写情态；再写别后想象，重在刻画心理。三个层次，层层深入，从不同层面上写尽离情别绪，可谓叹为观止。 《小狗包弟》教材分析 本文的主要价值首先在于它的认识作用。它从一个侧面反映了十年动乱的社会现实，以及当时人们普遍的命运穷困、人性扭曲的状况，由此而产生课文应有的认识教育作用。包括现在的高中生在内的所有中国人都不应该忘记那个年代。课文的价值还在于作者的深刻反省，老年的巴金显示出一个真正成熟的作家严于解剖自己，敢于说真话的勇气和度量，进而可以引发学生岁过去那个年代甚至当今时代的民族精神，有助于学生形成高尚的人格和道德情操。 《小狗包弟》教材分析 本文是人教版普通高中语文课标教材必修1第三单元的第二篇课文。本单元所选的是写人记事的散文。文章所描写的都是现实生活中真实人物，作者描写他们的容貌、行为事迹等，帮助我们增长见识、明辨是非、领悟时代精神和人生意义。 本文是巴金《随想篇》这的名篇。她讲述了作者家中的一条小狗在“文革”这的悲惨遭遇以及小狗的悲惨遭遇