探究二次函数的图像及性质.docVIP

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二次函数的图象和性质教学设计 设计理念   学生的发展是新课程标准实施的出发点和归宿,课程改革的重点是面向全体学生,以学生的发展为主体,转变学生的学习方式。“”这一课题,以全新的自主的学习方式让学生接受问题挑战,充分展示自己的观点和见解,给学生创设一种宽松、愉快、和谐、民主的科研氛围,让学生感受“”的探究发现过程,体验成功的快乐   教学目标知识目标利用计算机制作动画(让学观察过程)培养学生以运动变化的观点来观察问题分析问题、解决问题的。3、通过具体例子,在探索二次函数图像和性质的过程中,学会利用配方法将数字系数的二次函数表达式表示成:y=a(x-h)^2+k的形式,从而确定二次函数图像的顶点和对称轴。 4、培养学生认识事物都是相互联系、相互制约的辩证唯物主义观点。 、在经历“观察猜测?探索?验证?应用”的过程,渗透从“形”到“数”和从“数”到“形”的转化,培养了学生的转化能力实现感性到理性的升华。情感目标  1、通过合作交流、自主评价,改进学生的学习方式及学习质量,激发学生的兴趣,唤起好奇心与求知欲,点燃起学生智慧的火花,使学生积极思维,勇于探索,主动获取知识。 2、让学生在猜想与探究的过程中,体验成功的快乐,培养他们主动参与、合作意识勇于创新和实践的科学精神。 能力目标1、通过本节课的学习,培养学生观察能力、探索能力、数形结合能力、归纳概括能力,培养学生思维能力及创新能力。2、培养学生运用运动变化的观点来分析、探讨问题的。重点:难点:、、、这几类函数图像,得出平移规律,并总结概括出二次函数的性质。 教学方法教学,力求体现“”的教学理念。  教学设备计算机,反比例函数的图像分别是 、 . 用媒体方式呈现,让学生填空,然后提交. 探 索 二次函数的图象是什么呢?(课前已经做过) 画出图像经过了哪些过程? 列表时自变量取了几个数?哪几个数? 找几位同学展示一下自己画的图像。 想一想,列表时如何合理选值?以什么数为中心?当x取互为相反数的值时,y的值如何? 让学生结合老师强调的作图注意事项,再画函数的图图像。 然后老师用画函数工具作出的图像。由学生观察作比较。 教会学生用画函数工具画图,让学生比较两种画法,弄清学生自己所画的不足之处. (2)观察函数的图象,你能得出什么结论? 用几何画板呈现已画好的函数图象,让学生观察图象上的点变化的过程,确认函数值随着自变量的变化而变化的规律. 让学生归纳函数的图象的性质. 老师作总结. 归纳:(1)二次函数的图象是抛物线,并且开口向上; (2)二次函数的图象的对称轴是轴; (3)抛物线与对称轴的交点叫做抛物线的顶点,那么二次函数的顶点坐标是; (4)在对称轴的左边随着的增大而减小;在对称轴的右边随着的增大而增大. 实 践 一 一、1.利用画函数图象工具在同一直角坐标系下画出下列函数的图象,并观察图象,说出图象性质: (1); (2). 利用画函数图象工具。观察、比较两图象之间的关系。 2.练习:利用画函数图象工具在同一直角坐标系下画出下列函数的图象,并观察图象,说出图象性质:   (1);   (2). 学生观察、总结、交流 二、1.利用画函数图象工具在同一直角坐标系下画出下列函数的图象,并观察图象,说出图象性质,寻找两图象之间的关系: (1),; (2),. 利用画函数图象工具. 2.练习:利用画函数图象工具在同一直角坐标系下画出下列函数的图象: ,, 观察三条抛物线的相互关系,并分别指出它们的开口方向及对称轴、顶点的位置.你能说出抛物线的开口方向及对称轴、顶点的位置吗? 利用画函数图象工具. 三、1.利用画函数图象工具在同一直角坐标系下画出下列函数的图象,并观察图象,说出图象性质,寻找三个图象之间的关系: (1),; (2),; (3),. 利用画函数图象工具. 2.不画出图象,你能说明抛物线与之间的关系吗? 四、1.利用画函数图象工具在同一直角坐标系下画出下列函数的图象,并观察图象,说出图象性质,寻找三个图象之间的关系: (1),,; (2),,; (3),,. 利用画函数图象工具.教师指出就叫抛物线的顶点式。 2.把抛物线向左平移3个单位,再向下平移4个单位,所得的抛物线的函数关系式为 . 讨 论 二次函数的图象可由函数怎样平移而得到? 归纳:由函数的图象沿对称轴向上(下)平移个单位(为向上,为向下), 向右(左)平移个单位(为向右,为向左)得到函数的图象. 实 践 二 1.由二次函数解析式能否写出它的一般式. 2.讨论二次函数的图象怎样画,它的

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