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浅析高中体育教学存在的问题及对策 咸宁市嘉鱼县第一中学 李秀丽 摘 要：通过查阅研究我国高中体育教学现状及问题的大量资料，并结合自己在高中体育教学过程中发现的问题，运用观察与文献资料等研究方法，总结分析现行高中体育教学中存在的问题及其原因，探讨解决问题的对策。研究认为目前高中体育教学的教学模式陈旧，教学目标单一，教学内容简单化，教学评价一体化。就此，提出一些建议和对策以利于提高教学效果，树立终身体育和快乐体育观，以便适应高中体育教学发展的需求。 关键词： 高中体育教学 问题 对策 1前言：体育教学是学校体育体系中十分重要的组成部分 ，也是贯穿于整个学校体育的唯一一门课程。它既具有独特的开阔的学习和活动环境，也具有提高学生观察，思考，操作，实践的功能。是其他教学方式无法比拟的。然而根深蒂固的传统教学模式以及教学内容单一化等一系列问题严重制约了体育教学的全面发展。因此必须采取相应的对策转变陈旧体育教育观念，创新体育教学 ，改革教学内容，优化体育教学过程与方法，完善体育教学的评价体系。 2体育教学中存在的问题 2.1教学模式过于陈旧 国家及各学校都提倡素质教育，以学生的兴趣分组教学，在课堂中充分发挥学生的自主能动性，可是各学校领导对体育教学重视程度不一，仅有少数学校落实到位。当前的体育教学中在很大程度上仍然普遍存在“禁欲型”、“填鸭式”、“放羊式”的教学模式，它忽视了学生的自我锻炼，忽略了学生的自由全面发展，压抑了学生自我选择和自我调配的学习欲望，同时也忽视了以人为本的物质配备和环境创造，过多地强调了意志支配和精神境界。这既违背了人对于学习是一种自然渴求心理，又与体育学科的特殊规律相矛盾。这种模式的过度统一必然无法满足不同个体的需求。不同兴趣爱好，不同水平的学生无法适应。使学生丧失了学习的兴趣，难以融入到教学过程中，进而导致其成为简单的接受，没有消化吸收的被动学习。许多学校在教学过程中,仍然过于侧重“技能教育”,忽视综合能力的培养和体育理论知识的传授,忽视对于学生学习兴趣的培养,体育学科的新课程改革理念未能落实。多年来,传统的课堂教学是一个教师面对全体学生讲解、示范,学生模仿跟随练习,基本上是“教师———学生”之间的单向传递,这已远远不能适应当今体育教学的需要。教学方法单一刻板,学生缺乏主动,体育课缺乏生机,使教学显得机械、呆板,不能引起学生的兴趣,学生个性发展和创新精神难以得到发展和尝试。体育场地不足,体育设施落后??体育课程对于场地和设施的要求,是这门课程良好开展的基础。然而,当前很多学校体育运动场地不足,遇到风雨天则不能使用;有些学校田径场设置篮球场、排球场、羽毛球场等,不符合田径场规范要求,存在很多安全隐患;很多学校的体育运动设施缺乏维护管理,很少进行相应的更新,甚至出于应付的目的,只是配备简单的设施以应付检查此外,还存在教学手段落后、教学设备老化、简陋、现代信息技术很少使用等现象。体育教师参差不齐??教师作为整个体育教育教学的组织者和策划者,教师的职业道德及教学能力在整个体育教学中有着极其重要的作用。然而目前,体育教学改革难以将素质教育理论与方法付诸实践的主要原因,便是教师队伍的综合素质滞后不合理,加强体育教师队伍建设是当务之急。加强体育重视度,加大投入,完善体育设施新课程改革的推行,应将体育提到一个能得到学校、教师和学生重视的层次上来。只有得到应有的重视,对于体育课程的资金支持才能达到应有的层次和规模。加大对学校体育教学事业的投入,不仅可以使教师的教学能力得到充分的发挥,这样也为学生提供了很大选择空间,激发学生的运动兴趣。加强体育教师师资队伍建设??加大对体育教师的培养,首先要完善队伍的性别结构、年龄结构、学历结构、职称结构,使之成为趋于适应工作需要的集体,同时做好体育教师的继续教育工作,加强体育教学业务研究,开展各种教研活动、学术活动。制定激励和竞争机制,切实落实体育教师的各种待遇制,加速培养一批学术带头人、学术骨干,促进教学和科研水平的提高。只有这样,才能使高质量、高素质的体育教师群体迅速成长壮大,才能适应素质教育的发展需要,使中学体育素质教育真正落到实处。